基于学生思维发展的小学数学深度学习促进策略——以北师大版小学数学教材六年级上册“百分数的认识”为例

在新课程背景下,深度学习已成为一个关键性的教育理念。对于小学数学课堂而言,实现深度学习意味着要让学生在具体数学内容的学习过程中发展出深层次的理解、批判性的思维以及灵活应用的能力。在“百分数的认识”的教学中,教师应通过互动体验、说理思辨和迁移应用的教学活动,促进学生数学思维的发展,使深度学习真实发生。

小学语文教学中“四史”教育的融合策略

在小学语文教学中,教师应该努力挖掘“四史”教育作品思想内涵,在培养阅读能力同时,融入历史事件、历史人物等史实,让学生通过分享阅读、参观、访问的经历、见闻和心得体会检验对作品内涵的理解,领悟历史背后的精神;通过品悟一个人的精神品质,认识一群类似的人,落实“四史”教育任务;设计开放作业,探索“四史”学习的意义。

新课标背景下小学体育高效教学思考与实践

新课标是国家对课程基本纲领性文件的创新与完善,显示了国家推进教学改革的决心,为教师优化教学效果提出了新的目标与任务。与此同时,小学体育教学的重要性逐渐显现,可以有效增强儿童以及青少年的身体素质,同时有助于培养学生良好的运动意识与习惯,但是目前价值没有充分释放。为此,教师以新课标为指引,从教学内容、教学方法、课后任务、体育活动以及体育考评五个角度,深入说明小学体育的高效教学策略与方法。

“双减”政策下小学数学作业设计探究

如何依据“双减”政策要求,转变教学方式方法,改革作业形式,是教师面临的重要挑战。小学数学教师要立足“双减”,采取教学与作业设计的发展路径,让学生减轻学习负担,避免题海战术,并充分发挥学生的主观能动性,提高学生的数学素养与能力。

小学语文阅读教学中如何体现学生主体性

在小学语文教学环节,阅读教学是其重要一环。在“以学生为中心”的教学理念指导下,采用合宜的阅读教学手段和方法,更能体现学生的学习主体性。基于此,教师应采取合宜的阅读策略,进一步在教学中体现学生主体性,安排重要阅读策略单元以达到系统化训练效果,全面提升小学生语文阅读学习水平。本文立足小学语文教学实际,概述了小学语文阅读教学的基本特点,进一步分析了体现学生主体性的方法,以为在小学语文阅读教学环节中凸显学生主体性提供可行性策略。

体育课堂融入品德教育的探究

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育课程作为学校教育的其中一项组成,对于全面发展学生身体素质、强健体魄、提高知识技能与基本活动能力等方面具有积极作用,若是可以将品德教育融入体育课堂,还可以有效培养学生遵守纪律、团结互助、顽强果敢等优良品质。可以说体育课堂教学不仅是传授学生知识的渠道,同时也是落实立德树人根本任务的有效路径之一。本文首先分析小学体育课堂融入品德教育的重要性,其次从科学设计德育目标、合理设计德育过程、精心设计德育环境这三个方面详细阐述体育课堂融入品德教育的实践思路,最后深入说明教学实践的有效策略,以供参考。

语文教学中的写景散文教学策略探索

在写景散文教学中,有效提高学生对文本的阅读和感悟能力对于教学质量的提升尤为重要。教师要在写景散文教学中选择有针对性的教学策略:还原创作环境,激发审美之趣;品读优美语句,调动欣赏之味;分层推进教学,领悟表现之美;发挥丰富想象,唤醒情感体验;紧扣语文要素,追求人生之梦。

强化少先队员德育教育的研究与实践

随着新课程标准的不断推进,积极地探索强化少先队员德育教育的方法和策略,进一步提升德育教育的效益和质量,已经成为每一名少先队辅导员的基本工作指引。本文将立足少先队员德育教育的基本现状,从以下几个模块着手就强化少先队员德育教育的具体实施方法和基本路径开展讨论和研究,希望通过笔者的阐述可以找到强化少先队员德育教育的基本规律,为每位少先队员德育素养的全面化培养奠定坚实的基础。

“双减”政策下做好数学作业“加减法”探研

作业是课堂教学的补充和延伸,既能让学生巩固课堂所学内容,也能让教师及时发现学生薄弱点,及时调整接下来的教学方向,提高教学的针对性。“双减”政策下,教师都在积极探索数学作业优化方案,但往往存在一个误区,即作业优化就是减少作业数量,压缩作业完成时间。其实不然,作业改革需要做好“加减法”,一方面,要通过合理削减机械性、重复性的题型,压缩课后作业时间。另一方面,要通过丰富作业类型、分层设计作业等方式,提高作业质量,更好地发挥作业应有的作用。

兴贤坊游览记

阳光伴着微风,洒满了大地的每个角落,鸟儿唱着欢快的歌谣在春日里祥。草长莺飞,柳绿花红,在这惬意的时光里,我游览了家乡的兴贤坊传统文化街区。这里真是个好地方。兴贤坊是当地人文历史的见证,它是宋朝时期武平古城的六坊之一,距今有800多年的历史。这里的人文景点真丰富:有浓郁人文历史气息的梁山书院,有让我们领略“南国牡丹”风采的梨园、有展示客家非遗历史文化的祺园……