素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

素质拓展训练作为一种综合性教育手段,旨在通过拓展活动提升学生的身体素质、心理素质、团队协作能力和社会适应能力。恰当地结合素质拓展训练与体育教学能够激发学生的兴趣,提高学生的参与度,促进学生在多方面的成长。本文分析了素质拓展训练融入小学体育教学的意义,重点探讨素质拓展训练融入小学体育教学的策略,以供参考。

基于核心素养的小学科学作业设计策略探究

学科核心素养是指学科学习的关键能力和基本素养,对学生的综合素质发展至关重要。在小学科学教学中培养学习素养与发展素养,不仅有利于学生在科学领域的学习探索,还能帮助学生在其他领域取得良好的探究成果。本文分析了指向核心素养的小学科学作业的重要意义,重点探讨小学科学作业设计与实践策略。

浅谈小学科学实验课堂学生探究方法

新课程要求学生亲身经历探究活动。本文根据不同的实验内容,提出"自学课本法、引导设计法、仪器提示法、放手实验法"四法,能达到提高学生获取知识、提高学生动手操作等技能之目的。

如何构建校本化小学数学“综合与实践”主题活动

"综合与实践"作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》课程内容的四个学习领域之一。而构建"校本化"的"综合与实践"主题活动,为有效开展教学活动、激发学习情趣、拓展教学厚度以及深化学生体验等具有重大意义。

关于小学高年级数学家庭作业批改问题的研究

本文对当前小学高年级数学家庭作业批改中存在的问题进行了分析,并针对这些问题,探寻有效的家庭作业批改策略,以期为完善家庭作业批改过程,提升数学效率提供参考作用。

小学二年级数学游戏教学策略探讨

我国对游戏教学的研究是从近现代开始的,通过借鉴国外优秀的游戏教学经验,并以此为参考对我国游戏教学深入研究与总结,时至今日不断发现游戏教学的价值,并在实际应用中获得了一定的成就。古希腊时期欧洲国家就已经开始研究游戏与教学的关联性,其中的典型代表是从柏拉图意识到儿童天性热爱游戏,他们非常关注游戏对儿童教学有效性的作用。贡献最大的要数教育家福禄贝尔,由他开始,逐渐形成了一套相对全面的幼儿教育体系,为游戏教学日后发展打下了坚实基础。

小学语文读写结合教学优化策略探究

阅读和写作是语文教学的重要组成部分,两者密不可分、相互促进。有效地实现阅读和写作的融合是提升小学语文整体教学质量的关键。然而,语文课堂中仍然存在着阅读和写作割裂的现象,使得语文学科的整体教学质量大打折扣。因此,在实际教学中积极寻求阅读与写作融合的路径以提升小学语文教学质量非常必要。鉴于此,文章作者围绕小学语文读写结合存在的问题展开分析,并从“重视阅读积累,坚持以读带写”“加强批注指导,实现读写联结”“强化写作练习,促进读写结合”三个角度探讨如何优化小学语文读写结合教学,以促进学生语文综合素养的发展。

核心素养视域下培养小学生美术创造力的重要性研究

创造力是学生核心素养的灵魂。如何在美术教学中培养学生创造力成为教师关注的一个重要课题。文章立足时代教育背景,探究了培养小学生美术创造力的重要性,并以发展学生核心素养为出发点,提出了培养小学生美术创造力的有效途径,以期激发学生学习兴趣,活跃思维,提高学生挖掘美、创作美的能力,促进学生更好地发展与成长。

农村小学美术教育中的陶艺教学

在农村开设有特色的陶艺课有利于培养学生的美术兴趣,提高学生的创造力。在农村小学陶艺教学中,教师应该善于挖掘农村独有的环境优势和文化优势,将其作为教学素材,并灵活运用,以此让学生拓宽视野,锻炼能力,提高学生的综合素质。

基于最新课程标准的小学美术“造型·表现”教学研究——以人教版为例

最新课程标准下的美术教学不再局限于基础知识的讲解,更重视学生艺术实践能力的培养。“造型·表现”是美术学科艺术实践中的一个重要领域,教师应该结合最新课程标准,运用经验总结法、案例分析法等研究方法展开研究,激发学生学习动力,使其积蓄创作潜能,学习内化造型与表现的技巧和方法,积累实践经验,长期保持实践的热情。文章将就此展开分析,围绕激发学生兴趣、引导学生欣赏、教会创作方法、组织分享活动、巧用教学评价等教学策略进行探讨,落实培养学生“造型·表现”艺术实践能力的目标。

音乐媒体在小学语文教学中的应用策略

文章首先分析了在小学语文教学中应用音乐媒体的作用,进而提出了音乐媒体在小学语文教学中的具体应用策略,即利用合适的音乐创设教学氛围,促进情感与教学内容的融合,利用音乐媒体带动情感升华。

小学语文与综合实践活动学科有效整合探究

小学语文是一门极具综合性的学科,在教学的过程中,培养学生的综合实践能力是重中之重。

谈激发小学生课外阅读兴趣的实践途径

素质教育的实施与推进,给了学生更大的学习空间,而进行广泛的课外阅读是学生的必修课,是课堂阅读的继续和扩展,也是切实提高阅读能力的有效途径。因此,文章以小学语文为例,从环境、素材、活动和任务入手,谈谈如何激发学生课外阅读兴趣,让那些方块字吸引住学生的心灵,从而发展学生读书习惯和阅读思维,进而增长知识、扩宽知识面、提高语文能力和素养。

核心素养下小学习作教学方式研究

小学习作的核心任务是提升学生核心素养。在新课标优化改革下,教育部门对小学习作教学提出更高的要求,教师在进行小学习作教学时要不断优化调整,确保学生能掌握小学习作奥妙。然而现在对很多小学生来讲,最头疼的就是写作,缺乏写作素材和思路,使得提笔困难,无话可说。针对这种情况,本文就核心素养下小学习作教学方式进行研究。

培养小学生数学思维模式初探

数学思维一般指的是数学思维能力,是人们能够用数学的眼光思考、分析和解决现实生活中实际问题的能力.小学生数学思维品质的养成,要求教师在有限的课堂教学时间内根据数学素材,引导学生进行具体化的数学构思,进行数学运算,形成数学感知,并进行数形结合、转化运用、类比推理、模型建构等数学思想方法的渗透,逐步达到"不教而教"的教学境界,提高小学生的数学素养.

小学低年级语文课外阅读的实践探讨

“课外阅读”是语文课程的重要内容之一,是提升低年级学生阅读积累,发展语文素养的关键。而如何有效引导低年级学生进行课外阅读,需要语文教师积极探索。为此,笔者从课外阅读实践现状出发,并立足学生发展,以生为本,采用“主张遵循认知,激活阅读兴趣;主张方法指导,养成阅读习惯;主张合作研读,注重阅读迁移;主张家校合作,优化阅读效能”四大实践策略,旨在切实提高学生的阅读素养和能力。

小学生数学考试技巧八条

教学多年,每当接任一个新班或一届毕业生,笔者总要教给学生一些考试技巧。学生颇感兴趣,而且毕业后还常常来信谈及.今写此短文,旨在供同行研讨。 (一)先写姓名号码,重说明小学生考试,往往拿到试卷,便急于做题。有的忘写姓名、号码(学号或准考证号码)。

“双减”背景下小学数学作业讲评课的教学策略

作业是课堂教学的拓展和延伸,是师生互动交流的重要渠道,是反馈教学成效的重要手段,也是学生学习知识、掌握技能、培育素养的重要途径。上海市教委教研室王月芬教授说:“作业是折射学校教育价值观和专业水平的‘名片’,是‘教学'与‘评价'相结合的支撑点,是学校、社会和家庭的连接点,是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。”作业改革是学校教育高质量发展的关键因素之一。在当前的“双减”背景下,减轻学生的作业负担,让学生学得轻松又高效,作业讲评显得尤为重要。因此,要求教师重视对作业的讲评,做到讲一题通一类,使学生触类旁通。学校该怎样改革学生作业方式?教师该怎样备课讲评?其中的精妙,值得每一位数学教师去思考、探究。

如何培养小学生良好的学习习惯

心理学研究表明，人的习惯是由不断重复而逐渐形成的稳定的自觉行为。教育实践也告诉我们，教育的本质就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是一个人终身享用不尽的财富。但良好习惯的养成不是一朝一夕能实现的，而要从一年级开始，就要逐步培养学生学会观察、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于与别人合作等良好的学习习惯。