如何构建校本化小学数学“综合与实践”主题活动

"综合与实践"作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》课程内容的四个学习领域之一。而构建"校本化"的"综合与实践"主题活动,为有效开展教学活动、激发学习情趣、拓展教学厚度以及深化学生体验等具有重大意义。

对于“和大人一起读”栏目的实践与思考

部编版教材设置了"和大人一起读"这个新栏目,其核心目标是:培养孩子的阅读兴趣,无功利性、无压力是它的一个重要特点。"和大人一起读"不同于课堂教学,它关注的东西只有一个——发展孩子的阅读兴趣,本文就"和大人一起读"这个栏目的实践问题展开探讨。

体育教学中的“四体验”

以往的小学体育课堂教学一般都是学生们被动地、反反复复地练习、死记硬背的过程,是没有通过自己亲身体验的。所谓的自己亲身体验,就是让受教者自己去亲历某些事,从中获得相应的直接经验的活动。让学生亲历体验,不单单有助于获取知识,更加重要的是还有利于受教者通过体验的过程掌握到体育的技能。

“1+X”,寻找低年级群文阅读教学的有效方法

一、二年级群文阅读教学难度大,在教学策略上,用“1+X”模式效果较好。通过教材中的课文“1”的学习,学生有了认知基础,“X”篇群文阅读成了学生的最近发展区,大大降低了学习难度。文章阐述了低年级群文阅读教学的三种有效方法:①用字族群文教识字,寻找形声字的特点;②用群文本身教表达,寻找诗歌的尾巴;③在童话群文中对比思考,寻找真实的自己。通过灵活多变的低年级群文阅读教学方式的运用,取得了显著的教学效果。