小学英语教师课堂评价素养提升策略研究

课堂评价是对教师的教学活动进行评价,其与选拔性评价、教育性评价的性质及功能均存在较大差异.基于此,总结小学英语教师课堂评价素养的内容,分析小学英语教师课堂评价中存在的问题,研究小学英语教师课堂评价的指标体系,并提出提升小学英语教师课堂评价素养的策略.

“双减”政策背景下小学语文课内外阅读整合探索

从“开展小组合作,促进阅读知识共享”“营造良好阅读氛围,提高学生阅读兴趣”“注重课内外衔接,提高课内外阅读融合效果”“运用信息化技术,整合课内外阅读教学资源”四方面。

“自学·议论·引导”教学法在小学数学教学中的应用策略研究

“自学·议论·引导”教学法是一种促使学生积极参与学习过程的教育方法,已被广泛应用于当前的小学数学教学中。这种教学方法注重培养学生的自主学习能力、批判性思维以及合作能力,有助于提高小学生的数学学科素养。因此,文章将深入探讨“自学·议论·引导”教学法在小学数学教学中的应用策略,其中包括课前引导预习、课堂议论练习以及课后自主复习等策略,以期锻炼学生独立获取数学知识的能力,培养学生系统整理所学内容、科学应用数学知识的能力,为未来的数学学习奠定坚实的基础。

小学英语教学中学习习惯和兴趣的培养措施研究

对于小学生而言,兴趣对学习质量有着极大影响。因为小学生身心发育尚未成熟,若无兴趣扶持,英语学习将会变得枯燥乏味。教师应发挥自身引导作用,在授课中采取各种方式激发学生学习兴趣,并帮助学生养成良好的学习习惯,从而调动学生的主观能动性,使学生积极参与英语学习,提升学习质量。

体验式学习在小学数学教学中的应用探究

体验式学习在小学数学教学中的应用,能够将书本知识立体化、生动化,提高学生的整体思维敏锐度,强化学生的核心素养,进一步提升教学效率。对体验式学习在数学课堂上的应用现状进行反思,能够通过问题导向更好地优化体验式学习的应用深度,进一步提高数学教学水平。因此,基于相关文献,通过问题导向对体验式教学进行解析,发现通过创设课堂情境、用好教材内容、强化实践训练、完善评价体系,能够大幅度提高体验式学习在数学课堂中的应用效率。

小学美术教学的有效性路径与策略探究

2022年版新课标强调通过美术课程教学,强化学生的审美感知能力,让学生能够在艺术表现和进行创造性实践的同时,深入理解中西方文化。基于核心素养培养和发展的角度,本文对小学美术教学做出创新性探索,在新课标的指导下,围绕小学阶段的美术教学现状及存在的不足加以分析,并探讨行之有效的解决策略和提升路径,以期切实提高小学美术教育教学的有效性。

九年一贯制学校的小初数学衔接教学路径初探

小学数学课程包含很多基础性知识点,对学生后续的高年级数学学习有重要的衔接作用。因此,落实好小初数学衔接教学,强化教学质量,是小学高年级数学教师需要重点关注的内容。本文从九年一贯制学校小初数学衔接的教学方法进行研究,围绕学生的年龄特点及兴趣爱好,通过课堂活动的创设,培养学生学习积极性、主观能动性,促使其逐渐喜欢上数学,进而更好地掌握学习技巧及方法,并探索应用数学知识解决问题。

基于核心素养的小学数学大单元整体教学的实践研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的"课程理念"板块强调了"设计体现结构化特征的课程内容",所谓结构化的课程内容主要包括课程内容的选择、组织及呈现三个方面,通过对内容的结构化,整合探究学生核心素养的发展路径.由此可见,新课程标准强调核心素养以及教学内容的整体性.大单元整体教学模式要求教师在大局观的指导下对教学活动进行统筹,以达到促进学生全面发展的教学目标.基于此,探讨小学数学大单元整体教学的实践策略,总结大单元教学的内涵,分析开展大单元整体教学需要遵循的原则,并结合课程实例进行说明.

小学阶段高年级学生数学说理能力的培养策略探讨

培养学生的说理能力是现阶段小学数学教学的重要任务。基于教学改革发展,以及学生综合素养提升和能力发展的需要,教师要对培养学生的说理能力给予高度重视,在教学工作中不断创新与研究有效的教学方法,借助多种教学形式培养学生的说理意识、指导学生的说理技巧、训练学生的说理能力。基于此,围绕小学生说理能力发展现状,具体探讨在小学数学的高年级教学中有效培养学生说理能力的方法,旨在为促进学生思维品质、学习能力的全面发展提供参考。

生活化理念在小学英语教学改革中的运用

小学阶段英语教学的一个重要目标就是要激发学生学习英语的兴趣。在实际教学中融入生活化理念,能够创设更贴近学生实际生活的英语学习情境,从而达到激发学生学习内驱力的目的。基于此,阐述生活化理念融入小学英语教学改革的意义,总结融入生活化理念的小学英语教学特点,结合教学实践提出小学英语教学中应用生活化理念进行改革的策略,即实际教学中充分尊重学生的主体作用,拓展课程资源,在课堂中引进生活化教学内容,课下组织丰富的生活化实践活动、设计生活化的英语作业等,以提高小学英语教学的有效性。

核心素养理念下小学语文高效课堂教学研究

在新的教育形势下,不断改进和创新的小学语文教学模式符合学生的学习需求与发展需求,小学语文教师不仅要将理论知识和应试技巧传授给学生,还要促进学生各种能力的发展,使学生在小学语文学习的过程中不仅收获语文知识,还提升了学习能力,实现小学语文学科多元价值,这也是核心素养落实到小学语文教学的充分体现。本文在核心素养理念下,分析了提升小学语文课堂效率的必要性,重点探讨在核心素养理念下建立小学语文高效课堂的教学策略。

提升小学语文作业设计实效性的实践研究

小学语文作业是语文教育的重要教学环节,小学语文作业的有效性在一定程度上决定了语文的教学质量。所以,小学语文教师要通过语文作业的优化设计,发挥语文学科对学生培养的作用,为学生提供有意义、有挑战性、有启发性的作业,推动小学语文教育的发展和进步。本文分析了提升小学语文作业设计实效性的意义,针对现阶段语文作业设计存在的问题,探讨提升作业设计实效性的策略,以供参考。

小学高年级语文教学中深化核心素养培养的有效方法

核心素养的培育是现阶段教育体系至关重要的导向之一,对于小学语文而言同样不例外。在高年级授课过程中,为有效深化学生的核心素养,语文教师需要从实践层面入手,积极采取科学有效地授课措施,使学生能够得到正确引导,在充分发挥学生自主性的基础上,有效深化学生的核心素养,为达到高质量教学效果打下坚实基础。本文首先阐述小学语文核心素养的概念与内容,随后分析培养核心素养所面临的核心挑战,最后提出具有可行性的策略,以供参考。

作业与学科核心素养的双向耦合

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调培育学生数学学科核心素养的重要性,要求教师将培育数学学科核心素养贯穿教学全过程。作业是数学教学中的重要环节,本文基于小学数学作业设计在核心素养培养中的必要性,以作业目标、作业情境、作业形式、作业评价为切入点,进行实践研究,探索出切实可行的小学数学作业设计策略,旨在助力学生发展数学学科核心素养,实现数学学科育人目标,增强数学教学效果。

信息技术与小学体育课堂教学的整合

信息技术是集图像、文字、声音、动画于一体的新型技术手段,把它与小学体育课堂教学结合起来,能激发学生的学习兴趣,帮助他们快速地理解和掌握技术要领,突破教学的重点和难点,培养学生的自学能力、合作学习能力,同时这种整合也有利于在教学中渗入体育精神和体育文化的讲授,最终实现培养学生体育技能,提高课堂效率的目的。

情境教学法在小学体育教学中的应用

情境教学法是一种适合小学中低年级学生、符合少年儿童心理和生理特点的新型教学方法,本研究采用问卷调查法和访谈法重点探讨了情境教学法的概念、作用、在小学体育教学中的应用以及教学中需要注意的问题。

客家童谣、山歌融入当地小学音乐教学的有效性研究

全日制义务教育《音乐课程标准》要求：地方和学校音乐教育应结合当地人文地理环境和民族文化传统。开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。武平地处福建西部，闽、粤、赣三省交界处，是客家人聚居地之一．具有典型而丰富的客家音乐文化，而童谣与山歌是其重要部分。把客家童谣、山歌融入当地小学音乐教学任重而道远。本文通过对前期工作的回顾，以期为今后工作的开展提供前瞻性意见。

“双减”背景下小学数学作业设计的实践与思考

课后作业作为一种巩固学习成果、培养学习能力、了解学生学状况的重要手段,一直备受家长和教师的重视。因此,如何顺应国家“双减”政策的全面实施,优化作业设计,提高学生学习成效,成为当前广大教师所关注的一个重要课题。小学数学作业设计要立足学生发展,采取“设计阶梯形课后作业”“数学作业生活化”“为数学作业增添趣味”“制作总结型作业设计”“培养学生自主学习能力”五大途径,在缩短学生作业时间的同时保障作业质量,培养学生的学习兴趣,激发学生探索精神,有效提高学生的思维能力,促进综合素养的提升。

浅谈中小学音乐教学中的钢琴伴奏

钢琴伴奏是中小学音乐教学的重要手段,是中小学音乐教师应该具备的基本技能,对于激发学生兴趣,提高学生艺术修养具有十分重要的意义。本文就中小学音乐教学中钢琴伴奏的重要性进行分析,并阐述了钢琴伴奏在中小学音乐教学中的实际应用。

直观演示——小学数学与现代信息技术的融合教学

随着信息产业的持续发展,网络信息技术开始普遍运用于教育行业,对小学数学教学而言,应用多媒体教学有诸多的优势,如能够引发学生的兴趣和求知欲、可以将抽象的知识点以具体的模型呈现出来、促进学生理解和记忆等。因此,在具体的教学中,教师应该充分发挥多媒体的价值,科学地利用网络,提高数学教学的品质。