幼儿园科学区活动指导策略——以大班科学区活动“斜坡滚物”为例

幼儿园科学教育是促进幼儿全面发展的重要组成部分,《3~6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程”,强调科学学习要以幼儿的探究为主。科学区活动作为幼儿自主探究的主要活动形式之一,在幼儿园科学教育中发挥着关键的作用。它不仅能激发幼儿的探究兴趣,解放幼儿的双手和头脑,使幼儿变被动接受为主动学习,还能培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力,使幼儿在探究过程逐步理解科学的本质。教师的指导是科学区活动取得成效的关键所在。基于此,本文以大班科学区活动“斜坡滚物”为例,结合一线教学的实践经验,围绕活动准备、活动实施、活动支持等方面进行分析,重点探讨活动实施和活动支持阶段的指导策略,以期通过案例剖析,提炼出切实可行的指导策略,为一线教师提供参考。

自然材料在农村幼儿园班级环境创设中的巧妙利用探索

陈鹤琴先生提出:“环境是儿童所接触的,能够给他以一切刺激的物质。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”明确把“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提高活动和表现能力的机会和条件”作为幼儿园教育工作的原则之一。由此可见,教师如果能善于利用环境,把握环境中的隐性教育价值,对于促进幼儿的身心健康能到起到事半功倍的功效。农村幼儿园周边有丰富的自然资源,容易获取自然材料,因此农村幼儿园教师要善于利用自然材料,将其用于幼儿园室内环境创设中,为幼儿在园学习生活提供一个优质的环境。本文将着重讨论农村幼儿园教师收集自然材料方法及其收集途径,并探讨将自然材料巧妙地运用在室内环境创设中,让室内环境突显出“自然”风格。

绘画活动中利用多媒体课件丰富幼儿经验的尝试

影响幼儿园绘画活动水平的因素很多,幼儿的已有经验是非常重要的因素.幼儿经验的丰富,主要依赖于家庭教育、社会教育和幼儿园一日生活中教师的引导.在具体的绘画活动中,教师无法控制幼儿园外的因素,但恰当地运用多媒体课件,能充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感觉器官,丰富幼儿的经验,为绘画活动的有效开展做好铺垫.

运用自然材料激发幼儿在美术活动中的创造力

幼儿美术教育是对幼儿审美能力与审美认知的培养,更是提升幼儿动手能力与训练幼儿手部精细动作的有效途径。教师在活动中应当充分调动幼儿的积极性,使其提升对美术活动的参与兴趣,并以唤起幼儿美术创作灵感为活动重点。在幼儿美术活动中,材料是整个活动的中心,关乎活动成功与否,也是辅助幼儿进行学习和创造的桥梁。因此,在幼儿美术活动中使用幼儿相对感兴趣的材料,能够有效推动幼儿进行创作,从而在客观上促进幼儿美术活动顺利开展。