“信息技术+”背景下气象职工继续教育模式创新初探--以福建省为例

“工学矛盾”是长期困扰成人教育的难题,探寻合适的学习模式是解决问题的关键所在。近年来,互联网和信息技术飞速发展,广泛应用、服务于多个领域。教育领域在深受冲击的同时,也客观推进了教育信息化改革。该文以解决“工学矛盾”为出发点,探索“信息技术+”成人继续教育模式,对福建省气象部门信息技术与业务培训融合进行实践研究,创新探索新时代成人继续教育的发展路径。

福建省生态系统碳汇服务功能价值总量估算及其时空演变

基于生态系统模型和多源数据评估2000—2020年福建省生态系统的碳汇价值及总量的时空演变过程,并分析了不同土地利用类型碳汇价值的差异。结果表明,①碳汇价值方面,年平均值为2.09万元/km^(2),并呈显著上升趋势,混合农田的增速最快,高值区位于龙岩市中东部、漳州市北部及泉州和莆田市交界处。②碳汇价值总量方面,年平均值为22.99亿元,呈显著上升趋势,常绿阔叶林的增速最快。建瓯市、尤溪县和漳平市的碳汇价值总量较高。③常绿阔叶林的碳汇价值最高,其次是混交林和常绿针叶林,碳汇价值总量占比排序:常绿阔叶林>有林草地>稀树草地。

福建县级综合气象业务培训效益研究——基于2014—2021年福建省级培训的实证研究

2014—2021年,福建省气象部门全力推进县级综合气象业务改革,以建立适应县级综合气象业务发展要求的人才队伍为目标,期间建立了县级综合气象业务师资队伍,积累了大量县级综合气象业务教学资源,建成了县级综合气象业务实训基地等,为福建省县级综合气象业务人才队伍建设打下了坚实的基础,创新打造福建培训特色,切实推动了县级综合气象业务改革的步伐,有力促进了福建省气象业务高质量发展。通过对2014—2012年县级综合气象业务培训工作的系统梳理,明晰培训工作的成绩和不足,为气象高质量发展持续助力。

福文化内涵在防灾减灾科普传播中的应用探究--以福建气象创新实践为例

通过分析福文化影响下的中国人文化心理,解读福文化与防灾减灾之间的关系,尝试将两者有机结合,赋予防灾减灾科普传播工作以独特的中国传统文化概念和内涵,使气象科普传播更富文化性和地域性,助力新时代福文化传承与发展,提升气象防灾减灾科普传播品牌价值及影响力,并为相关课题研究提供参考样本。

成人继续教育培训效果评估规范——基于福建省气象部门的实证研究

成人教育是教育范式中较为特殊的教育形式,较之全日制学生时代的全日制教育模式截然不同,对于其学习效果的评估方式也有其特殊性;研究成人教育中成人培训学习的效果对于研究成人教育规律具有不可或缺的作用,甚至是关键因素,这不仅有利于成人教育管理者提供科学的决策依据,还能为成人教育更为深入地延伸打开理论突破口。同时,成人继续教育培训效果研究的目的也是为贯彻落实加强教育培训评估、提升培训质量的总体要求精神,规范教育培训效果评估工作,提升培训效果,更好地开展成人教育。

成人继续教育中情境学习方法评估效果研究——基于福建省气象部门的实证研究

学习方法是取得良好学习效果的最直接影响因子之一,合适的学习方法可以取得事半功倍的学习效果,互动式学习则是众多学习方法的一种,是一种主动型和探索型的学习方法;情境学习法作为互动式学习方法的一种,是一种新生的学习方法,起源且在基础教育领域实践数年,成效显著,成人继续教育领域进行了积极的实践探索,促进成人继续教育效果事半功倍。本文内容就是通过把情境学习法引入成人继续教育,在成人继续教育领域深入实践,从实践层面验证了情境教学法的生命力。

浅析农业气象指数保险科普宣传和推广——以福建为例

从农业气象指数保险科普宣传与推广的必要性出发,采用调查分析和比较分析法,对农业气象指数保险宣传策略、内容、传播渠道等进行描述与分析,提出农业气象指数保险的宣传推广建议,主要有:建立由政府部门、保险公司、气象部门等多方参与的农业气象指数保险宣传体系,通过运用科普视频、宣传典型实例的手段,采用地面推广与媒体宣传相结合的途径,向农户推广新型惠农的指数保险,从而帮助农户提高气象灾害风险应对能力。

福建省森林植被NEP时空变化及影响因子分析

不断加剧的气候变化和人类活动增加了区域生态系统碳循环研究的不确定性。净生态系统生产力(NEP)能够定量描述陆地生态系统与大气之间的碳交换量,探究区域生态系统NEP的时空变化及对气象、植被等因子的响应有助于明晰区域生态系统碳收支状况和应对气候变化。基于TEC模型和生态系统呼吸模型评估了福建省森林2000-2020年NEP时空格局,并借助地理探测器和贡献率方法探究了福建省NEP时空变化的主要驱动因子。结果表明:(1)2000-2020年福建省森林多年年均NEP为528 g·m^(-2),呈极显著的增强趋势。空间分布规律为“高值主要分布在福建南部的内陆地区,低值主要分布在中北部和南部沿海地区”,约48.3%的地区NEP呈显著上升趋势,主要分布在福建省的中部偏西南地区,而仅有1.00%的地区呈显著下降趋势;(2)空间分布上,影响福建省森林NEP的空间分异的主要因子为植被、地形和气象要素。归一化植被指数对森林NEP空间分布的影响最大,是影响福建省森林NEP空间分异的主要驱动因子,其次是地形和太阳辐射,高程的最适区间为891-1 491 m,而辐射的最适区间为128-130 W·m^(-2)。与单因子相比,双因子间的相互作用均增强了对NEP空间分布的影响,其中归一化植被指数与太阳辐射的交互作用对NEP解释力最强;(3)时间变化上,气候与植被因子综合解释了福建省森林NEP年际变化的46.7%,其中归一化植被指数的升高是NEP多年变化的主导因素,而气象因子的变化均对NEP的上升趋势起到了负抑制作用,这说明在“双碳”建设时需要有效提高植被对气候变化的适应能力。

气象科普在校园防灾安全教育中的推广探究

针对校园气象科普宣教的目标任务,结合青少年社会工作的现实需求,对2020年福州团市委“青春家园”项目进行“目的性抽样”,通过在线问卷、个案访谈法,调查研究了福州市12个县区、12家提供青少年服务的社会工作机构。研究发现,社工机构对校园气象科普相关的防灾安全教育存在较大需求;“气象+”社工联动可以增益气象宣教成效、提升全民科普合力,尤其为气象宣教进学校、进社区、进厂区提供了新路径。

福建气象科普工作实践:模式、特征与对策

新时代为科普事业发展注入了新内涵。如何构建适应福建省情与百姓需求的气象科普模式,总结经验并创新机制,是理论研究与实践探索的新命题。该文以福建气象科普工作为例开展调研分析,梳理了气象部门“六个突出”科普特色与“四个创新”科普亮点,以点带面,集成推广,为新时期行业科普发展模式提供参考。

进一步优化全省“一盘棋”气象大宣传工作格局的思考

优化气象大宣传工作格局是推动气象宣传工作再上新台阶的根本。通过分析福建气象宣传工作格局现状,结合当前宣传工作存在的问题,开展新时代的气象宣传工作格局优化研究,并就如何更好发挥出横向和纵向联动的聚合、裂变、发散效应,提升气象宣传的传播力和影响力,并提出了相关建议。

“福”文化与福建气象文化融合发展研究

以福建气象部门“福气”文化建设为例,阐述整理福建气象文化在“福”文化背景下的传承与创新现状,剖析“福”文化与气象文化的内在联系,探索具有行业特色的“福”文化融合发展新路,以期为提升行业公众服务满意度提供参考,推动“福”文化向更深层次、更多领域融合发展。

气象短视频创作优化策略研究

在全媒体时代,短视频成为信息传播的主要载体之一。为进一步优化气象短视频创作质量,利用视频语言讲好气象故事,以2019—2022年全国气象短视频创作观摩活动中展播的短视频作品为研究对象,通过对比分析,总结其在表现形式与受众性、选题与内容、风格与表现力等方面的特点,针对气象短视频创作存在的问题,提出短视频创作优化策略。

基于柯氏评估法的公职人员初任培训效果评估研究——以福建省气象部门为例

为探究公职人员入职培训环节对后期工作产生的影响,将以优化柯氏评估法为基础构建培训效果评估体系,探究入职培训实际产生的企业效益。从柯氏评估法组建评估模型角度出发,明确反应层、学习层、行为层和效果层所承担的功能结构,基于此提出优化的柯氏评估法评价体系,并借助福建省气象部门公职人员初任培训工作对所提体系进行验证,针对评价结果提出相应的培训优化路径。结果表明:该部门10年范围内人员入职培训效果的评价均可达到9.5以上,可证明所提方法具有较高的可行性与实用性,能够作为参考为相关人员或单位提供帮助。

气象宣传新闻性和专业性融合的实践与思考——以福建气象部门为例

介绍了新形势下气象宣传工作的重要性,结合现阶段福建气象宣传工作中存在的问题,提出了相应的对策,旨在为福建气象宣传工作发展提供借鉴,进一步增加深社会对气象工作的理解。研究认为,在舆论环境、媒体格局、传播方式发生深刻变革新形势下,福建气象宣传工作要主动适应,消除现有弊端,不断学习探索新形势、新技术下的宣传技术方法,遵循新闻传播规律,加强内容建设;充分发挥气象专业性优势,结合新闻宣传技巧,打造公众喜闻乐见的服务产品;优化机制建设和人才队伍培养,推动宣传新闻性与专业性的交叉融合,不断提升宣传气象宣传工作的质量和效益。

科普与中华优秀传统文化的融合实践与思考——以创建“海丝气象”科普品牌为例

气象科普创新和品牌体系建设是未来气象科普工作的重要任务之一,也是保障气象事业高质量发展的必然要求。文章通过构建"海丝气象"科普品牌的实践和存在问题分析,探索科普与中华优秀传统文化融合的思路,借鉴成功申遗的经验,为构建福建特色"海丝气象"科普品牌给出了"树立意识、明确定位、打造精品和扩大内涵"的建议。

浅析动漫元素对青少年气象科普传播的作用

青少年是祖国的未来,加强青少年的气象科普意义深远,更加有效地向青少年普及气象科技知识是广大气象科普工作者努力的方向。该文论述了将卡通动漫元素融入气象知识普及,影响科普传播效果的方法。

融媒体时代气象宣传的问题与策略

运用融媒体,打造具有互动性、传播性、时效性、影响性的传播平台,为大众提供满意的气象服务,是融媒体时代气象宣传的主要目的。当前,气象的发展不仅要接受新媒体的考验,还因为自身较为单调的内容而被限制。融媒体时代,开展气象宣传工作,应健全组织机制,提升宣传意识;创新管理机制,激发宣传活力;加强宣传策划,坚持正确的舆论引导;深化部门合作,扩大宣传影响。

福建人工影响天气业务培训教学体系建设思考

结合福建省人工影响天气高质量发展的需求,福建省气象宣传科普教育中心大力提升人工影响天气培训业务的现代化水平,充分利用网络多媒体资源对人工影响天气培训工作进行统筹部署,科学规划。根据岗位职责和业务流程,设置了人工影响天气监测、指挥、作业、安全管理、科研成果应用5个模块化教学课程;根据培训工作效率化导向,结合教师学员实际需求,构建了平台培训、视频资源学习、网络视频教学、面授培训、人工影响天气作业人员现场培训5种混合式教学模式。

气象趋利避害科普信息应用的传播学分析——基于拉斯韦尔的“5W”传播模式

随着全球气候变暖和极端天气气候事件突发、频发、重发,台风、暴雨、强对流、大风、雷电等气象灾害给经济社会发展和公众生命财产安全带来严重威胁,气象趋利避害信息有效传播的重要性也随之凸显。该文从哈罗德·拉斯韦尔的"5W"传播模式出发,分析气象信息科普传播的主要环节,探讨提高公众利用气象信息产品防范气象灾害能力和气象高敏感行业利用气象条件实现效益最大化的路径,并提出相关发展建议,以期通过气象科学普及促进气象监测预报预警服务体系在经济社会发展中发挥更大作用。