立足文本,放飞想象——初中语文教学中学生想象力培养之我见

学生想象能力的培养,在写作教学中尤为重要。语文教学中培养学生想象力可以从两个方面入手:一是"立足教材";二是"正确引导"。采用仿写培养学生想象的基本能力;采用续写培养学生想象的导向能力;采用改写培养学生想象的驰骋能力;引导增删,培养学生想象的创新能力。

中学语文学导式教学管理模式的研究与实践

中学语文是中学教育的重要组成部分,对于中学生树立正确的世界观、人生观和价值观及内心情感的陶冶等方面都有很大的影响。在以往的中学语文教学中,老师沿用传统的教学模式,完全是居于"一言堂"式的教学地位,学生的语文学习兴趣没有被充分的激发出来,大量教学改革发现,学导式教学管理模式对于中学语文学习具有非常大的功效作用,必须要受到应有的重视。

农村初中“非连续性文本”阅读现状及阅读能力的培养

对农村初中生进行"非连续性文本"阅读能力的培养,是新课改的需要,也是学生未来发展和社会现实的需要。介绍"非连续性文本"的概念和作用,分析农村初中"非连续性文本"阅读教学的现状,从教材挖掘与课外扩展相结合、循序渐进与归纳总结相结合、方法传授和实际应用相结合三方面提出工作建议,必将进一步促进农村初中学生"非连续性文本"阅读能力的提高。

浅谈初中物理实验教学的优化设计策略

在初中物理教学过程中,教师在帮助学生构建理论知识的同时也需要进行实验教学。在教学中不断突出学生的主体地位,让学生自主探究学习,培养学生自主探索的精神。将实验教学应用于初中物理教学可以帮助学生深化所学知识,让物理更加贴近生活实际,让学生更为清晰、直观地了解物理实验的操作流程,加强对物理知识的理解,真正学会运用物理知识来解决实际问题。因此,初中物理实验教学设计优化策略就更值得探讨。

初中物理实验设计及实施策略探究

物理学科具有较强的实践性,以观察和实验为基础,通过物理实验的开展,能够强化学生物理学科素养,体验物理学习过程,促进学生发展性学习能力的逐步强化。文章从促进认知建立与感悟获得、构建合理学习逻辑、引导学生合理猜想、生成完备实验方案、调整实验操作负荷这几个方面入手,对初中物理课堂实验设计及实施策略开展探究,旨在切实提升物理课堂实验教学的有效性。

议论文论据五步教学法刍探

论据是议论文三要素之一,是用来证明论点的事实或道理。学会运用论据,能为写好议论文打下基础。教师要更新教学观念,把课文作为例子,将教学步骤单元化,以能析会写为教学目标,围绕"辨识、积累、挑选、加工、分析"五个步骤展开教学。

浅谈农村初中英语阅读教学

随着英语新课改教学工作的开展,阅读教学摆在了非常重要的位置.《义务教育英语课程标准(2011版)》对初中英语读的能力达标五级的要求是:能根据上下文和构词法推理判断、理解生词的含义;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能读懂相应水平的常见体裁的读物;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;能利用词典等工具书进行阅读;课外阅读量累计达到15万词以上.如今,注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势,在中考试卷中几乎占三分之一,中学英语教学大纲也把培养学生的阅读理解能力作为一个主要的教学目标.为达到这一目的我们进行了英语课题研究.我们英语课题的目的就是在于探索农村初中英语阅读教学的有效方法,构建一套能充分发挥学生的潜能,使学生能掌握基本阅读技巧,提高阅读能力,并深受学生喜欢的阅读教学模式.在这一年的课改教学实践中,我对英语的阅读课教学也有了更多的认识.

初中数学开放题的设计与教学基本要求

随着新课程改革的不断推进,培养和提高学生的数学能力也逐渐成为初中数学教学的一项重要任务。《义务教育数学课程标准》（2011）明确提出：＂数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。＂这就要求数学老师不能再局限于以计算技能和解决常规问题为教学目标实施数学教学,而是要在继续坚持帮助初中生提高计算技能和深远数学问题的解决能力的基础上,着力于提高学生的高层次的数学思考能力、创新精神和解决实际问题的能力。围绕这个教学目标，实践路径有很多，但开展探究性学习无疑是目前最主要的一种途径。在探究性学习设计中，开放题的设计与教学是一种重要的教学手段。本文拟结合自身多年的数学教学实践，就教师如何给学生设计开放题，并实施科学的教学基本要求进行探讨。

农村初中英语阅读教学的实践探究

英语阅读是指通过看英文文字材料并理解其内容的过程,而学生英语阅读能力的提高能为学生的听、说、写的能力和技巧发展打下良好的基础.农村初中学生英语水平两极分化比较严重,在过去的教学中,经常是以老师为主学生为辅来授课,学生学习效率低,英语阅读能力低,缺乏兴趣和信心.本文通过对农村初中英语阅读教学的实践研究,总结出了影响英语阅读的各种因素,最终结合《英语课程标准》得出导学案在初中英语阅读教学中有很大作用.

对初中历史趣味教学法的浅析

兴趣是最好的老师。本文从一堂课的组织教学、导语设计、讲授新课、课堂小结和课后活动等环节进行了探究,以激发学生学习历史的兴趣。充分发挥学生的主体作用提高学生素质,促进学生个性发展,全面推进素质教育。