基于学习力的小学数学深度学习方法

小学生正处在数学思维培养的早期阶段,而数学学科对学生的逻辑思维和抽象能力都有很高要求,这给小学数学的教学质量和教学目标提出了新的要求。在素质教育理念不断深化的今天,小学数学教育教学目标已经不再是单纯的课程知识的讲解,更应该培养学生的数学思维能力和学习能力,传统的数学教学方法已经不能满足新的教学要求。

破解习作教学高耗低效的利器——浅谈现代教育技术在小学习作教学中的妙用

小学习作教学高耗低效的表现是耗时费力，学生习作的难点是没解决好“写什么”和“怎么写”的问题，同时还有学生“懒得写”“懒得改”的表现。现代教育技术的直观、生动、形象，“把事件现场搬到教室”解决了组织学生现场观察费劲、费时和不安全因素，克服了习作靠“记忆”抒写，不易“选材”和写不具体的难题。而利用文档编辑软件和网络平台是指导学生修改习作和激励习作热情好途径。

唤醒 引导 激励——小学中年段习作指导的几点作法

“作文难”的原因分析及就如何突破这些难点的教学策略。

让综合实践活动的课堂从细节中产生灵感

细节是教学过程中富有教学价值的环节、情节以及细小的教学语言、环节等。细节是综合实践活动课堂教学中教师通过引导、调控，使学生产生灵感的关键所在。综合实践活动课堂教学中细节稍纵即逝，关键是要靠教师细心地去关注与捕捉，使综合实践活动的课堂教学能因意外而精彩。著名特级教师华应龙说过：“一个细节，见理念、见价值、见功力、见境界、见文化、见魅力……”综合实践活动的课堂无法做到完美，教师只要珍视和把握细节，让学生产生灵感，就能让课堂精彩纷呈。

抓住根本,一切从实际出发——听魏书生讲座后的思考

魏书生老师的讲座中出现频率最高的一句话是：“不动摇、不懈怠、不折腾，坚持、坚持、再坚持!”这是对中国教育深刻思考研究后得出的经典话语．是发自内心深处的对中国教育的呼吁与呐喊。一、关于新课标和教学大纲,现在全国上下都统一实行了新课程标准，强调“三维目标”，贯彻“新理念”。作为教育改革．这本无可厚非．可一些学者却大肆鼓吹，实施新课标具有如何的优越性，而把原《教学大纲》批得一无是处。

良好习惯是学好语文的保证

每接一个新的班级，经过一两周的教学观察和单元诊断测试，便能让老师发现这个班级学生的学习习惯好不好，哪些习惯需要培养，哪些习惯需要矫正，以保证以后更有效地学习，学好语文。那么，小学语文学习应该培养哪些习惯呢？怎样培养呢？笔者根据自己长期的教学实践认为，教师要在教学实践中根据小学语文的学科性质和特点，以及学生的年龄特点，具体做好以下习惯的培养，从而促进学生语文综合素养的提高。