怎一个“读”字了得——浅析小学语文朗读教学存在的问题及对策

读历来是小学语文阅读教学最常用的方法之一,但当下的小学语文朗读教学一直存在着从满堂讲走向满堂读的误区,似乎读就是语文,读就是课改,读就是语文教学的一切。诚然,"读是架设在学生情感和作者情感之间的桥梁,有了这座桥梁,学生的情感才能在教师的推动下和文章产生共鸣,从而达到升华",但在教学中,我们不能一味地为读而读,要引导学生有目的地读,形式多样地读,读出实效,读出情趣。只有这样,学生的朗读才能和理解感悟相融合,从而提高语文能力。

小学数学教学中学生创新能力的培养

在教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容之一。随着新一轮课程改革的不断深入,培养学习型、创新型人才已成为当前教育教学改革的一个突破口。因而教师要在全面掌握教材的基础上,精心设计培养学生创新能力的教学切入点,以激发学生的求知欲和创新能力。

聚焦核心素养培养学生数学能力探究

在数学教学中,教师应聚焦核心素养,灵性培养学生的数学能力。具体途径包括:聚焦核心素养,灵性培养计算能力;聚焦核心素养,灵性发展运算思维;聚焦核心素养,灵性提升解题能力。

浅谈学生自主、合作、探究学习

跟随着全国新课改的浪潮，我市走过了七个年头的课改历程。在这七年里，我不懈地探索，不断地实践，从不适应到适应，从适应到喜欢，逐渐转变了教育思想，更新了教育观念，在教学方法的改进、学生学习方式的转变等方面有了新的认识。