浅谈微课在初中物理实验教学中的运用

物理实验在初中阶段占据着重要地位,是初中生接触物理的最佳途径。通过实验,学生能够清晰地认识物理现象和物理原理,而且还可以锻炼自己的操作能力和创新思维。近年来,微课被广泛地应用于物理学科教学中,改变了传统教学的弊端,拓展了知识的深度和广度。基于此,初中物理教师要善于运用微课,增加物理实验教学的多样性,带领学生共同探讨物理,使学生在物理实验中有所进步,成为全面发展的人才。

初中语文读写结合教学策略探究

随着新课程改革的有序推进和教学方法的不断创新,在初中语文教学中,阅读与写作结合教学逐渐引起广大教师的重视,其在激发学生阅读兴趣、传授科学阅读方法、提升学生写作水平等方面发挥着不可替代的促进作用。本文基于读写结合的相关概念,阐述了开展读写结合教学的意义,分析了读写结合教学面临的困境,并从五个方面具体论述了读写结合教学的策略。

试论初中英语教学中学生思维能力的培养与提升策略

英语属于一门语言类知识，学习这一类型的知识，逻辑思维能力是必不可少的。也就是说，想要学好英语、真正将其内化为自身的语言素养，学生首先应具备良好的思考能力。因此，在讲解英语知识的过程中，教师必须注意对学生的逻辑思考能力培养。初中是学习知识的承上启下关键期，也是思维养成的黄金期，本文便对这一阶段英语教学活动中的思维培养展开了探讨。

如何上好道德与法治的第一课

道德与法治课的第一节课如何上、怎么上、上什么？怎样才能给学生留下深刻印象,为今后的每一堂课打下基础,让学生喜欢且期待上道德与法治课？作为一名道德与法治老师,笔者经过探索、研究、斟酌,认为应该从以下五个方面上好道德与法治的第一课.

核心素养视域下“读思达”教学法在初中英语阅读教学中的应用策略

阅读教学是初中英语教学的一项重要内容,也是发展和提高学生核心素养的重要载体。如何通过阅读教学活动,提高学生的阅读能力、思维品质和语言能力呢?文章从“读思达”教学的内涵解读、问题分析及有效的教学策略来诠释“读思达”教学法的有效性和可行性,以期促进学生在英语阅读教学中提高阅读能力,逐步形成英语学科核心素养。

单元教学视角下的初中英语作业设计

本研究根据《新课标》要求,结合国内外英语作业设计研究的成果及一线初中英语教师的实践教学,从单元教学的视角积极探索初中英语作业的设计原则、思路及案例分析,总结有益的教学启示,服务学生学习效率提升及教师教学质量提高。

初中语文作文教学优化策略探究

本文立足作文教学进行课程优化,积极分析、解决学生作文创作中出现的问题,抓住语文学科特点与初中生身心发展规律,提出了具体的优化策略。与学生的生活相联系,为学生创设丰富的情境,用问题启发学生,对学生合理分层,给学生设置个性化主题,灵活运用教学评价,可以激发学生的写作意识与情感,增加学生的写作技巧,提升学生作文写作的能力与信心。

基于“深阅读”的初中语文阅读教学策略创新探究

为有效培养初中生良好的阅读习惯,提高语文阅读教学效率,文章探讨了初中语文课堂深阅读教学策略,即结合写作背景,激发深度阅读兴趣;创设教学情境,营造深度阅读氛围;选对阅读方法,提高深度阅读效率;拓展相关知识,延伸深度阅读体验,旨在切实提升学生的语文综合素养。

如何使用信息技术提高初中英语写作教学的有效性

分析初中英语写作教学的现状,以及利用信息技术进行初中英语写作教学的意义和优势。结合教学实例,从利用多媒体课件帮助学生写作;利用聊天平台促进学生之间的写作交流;利用博客开展群体写作,实现智慧共享等三个方面探究如何在初中英语写作教学中有效使用信息技术。分析在初中英语写作教学中使用信息技术应注意的问题。

以主题意义为中轴的初中英语阅读课堂教学实践探究

文章以围绕“人与自然”中的环境保护主题开展的主题阅读课为例,以主题为引领,以语篇为依托,开展了旨在促进初中英语阅读课堂教学的实践探究。

主题意义引领下的初中英语单元整合教学实践

新课程的改革对初中英语的教学提出了新的要求,要求教师在对课程进行设计时,能够坚持主题设计的原则。单元作为主题意义的承载单位,教师要重视对主题意义的单元整体教学设计的实施进行创新,积极改变自身传统单一的教学观念。在基于学生的学习需求上,以其作为主体展开教学,重视强化学生的英语学科素养。本篇文章则针对主题意义引领下的初中英语单元整合教学实践这一话题展开讨论和探析。

基于主题意义探究的初中英语阅读赏析

基于主题意义探究的初中英语阅读赏析,是课堂教学的一次重要实践和尝试。本文以主题意义为载体,从阅读赏析存在的问题,以及采取的教学策略和实践案例等方面进行语篇赏析和实践探究,旨在提高学生的赏析能力,实现学科育人的目标。

“对话”让语文课更有意思

学生喜欢的课才是有效的课堂。怎样让语文课更有意思?信手拈来,存乎一心的课堂对话,接地气、能让学生产生共鸣的对话会使语文课堂更有意思。

勾勒初中道德与法治课课前诵读两分钟

在道德与法治课程教学过程中,巧用课前诵读,高效利用课前两分钟,可通过课前诵读发挥学生的主体作用,树立学生榜样,培养自主自管的能力,从而形成良好的学习习惯,促使学生在课前静心、收心、安心、入心、恒心,保持良好的状态提前进入,实现课堂学习的高效,营造温馨、快乐、友善、和谐的班级氛围。

导学案:高效英语课堂的“助推剂”

导学案是实现英语课堂高效的'助推剂'。那教师为何要使用导学案进行课堂教学,其为何成为课堂教学的利器?本文主要从导学案符合新课程理念、紧扣课标、学法指导、融入评价等功能展开论述,旨在探究英语课堂导学案的有效应用。

前沿科技知识在生物学教学中的应用

在初中生物学教学中导入现代前沿科技知识是提高学生生物学科素养,拓宽知识面,培养创新思想的重要方法和手段,使学生更加适应社会发展和科技进步。文章提出前沿科技知识的导入要遵循提高兴趣、启发为主、量度适当、联系实际的原则,阐述了将前沿科技知识引入初中生物教学的意义,并举出相关实例进行了探讨。

生物视频在初中生物教学中的应用

生物作为自然科学的一部分,在教育体系中占重要地位,与数学、物理、化学等学科有着密切的联系。生物学科对实验的要求高,但又不像物理、数学一样有着较大的计算量,因此,理论教授成了生物教学的主要途径。而单凭理论教学是无法让学生真正领略到生物学的魅力,随着素质教育对传统教学方式的不断的冲击,新课程改革的步伐不断加快,多媒体在初中生物教学中扮演的角色越来越重要,合理利用互联网和多媒体辅助生物教学成了热议话题,生物视频在教学中的应用很好地弥补了实验教学缺失的问题。本文针对初中生物教学中生物视频的应用进行探究。

语文诵读教学策略刍议

语文教学中使用诵读法,对增强学生的理解和记忆,激发学生的联想和创造思维,唤起学生的情感体验,培养学生的语感都具有积极的作用,教师需结合学生的认知水平和教学内容创新地开展诵读教学。

浅谈数学课堂中的合作与展示

新课程下,开展小组合作学习,是提高教学质量、深化课改的强力剂。

浅谈初中语文教学中渗透传统文化的策略

根据新课程改革要求的不断深入,学生们在学校不仅需要去学习语数外等其他一些基础知识,还需要获得更多的教学中的知识储量和基本技能。在语文学习过程中,语文这门课程就包含了很多的内容,比如:古诗词、文言文等等。在学习这些知识的时候,这些知识也包含了更多的思想内涵,而传统文化就蕴含在语文的各个知识中。所以老师在给学生传授语文知识的时候,要向学生渗透传统文化。因此,本文意在探讨初中语文教学中渗透传统文化的策略。