智慧生活 享受幸福——关于农村教师现状及其对策的思考

部分教师由于诸多原因,常陷于困惑之中。幸福,是个多元的命题!只要用好智慧,就能走出困惑。只要用心去做,处处有舞台,享受成功,体验幸福!

因“回归”而绽放“美丽”——品德与社会学科教学策略例谈

课前,学生搜集、整理、分析、运用资料,给课堂创造无限的空间,为课堂的迸发储蓄"势能"。课上,老师"蹲下来",与学生处在同一"高度",合作、点拨,照亮心智。课后,借助"作业"、"激励"措施,促"教育"在生活中继续,"知"向"行"迈进。这些"回归生活"的措施,让学生在生活中浸润、实践,有效"促进学生社会性的发展","帮助学生参与社会,学习做人"。

培养小学生口语交际能力的策略

《语文课程标准》“总目标”中对小学生口语交际能力有这样的要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”传统教育下的很多学生，他们能读会写，但到生活实际中来，就是茶壶里煮饺子——倒不出来。