建立阅读档案 提高课外阅读水平

《语文课程标准》明确指出：“阅读是处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”同时又指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对于学生，语文教学应以培养学生的阅读能力为起点，为中心，为归宿。从这一意义来说．提高学生的阅读能力就是提高他们学习各门学科的基础学力，为他们的终生学习和发展创造前提条件。在语文教学活动中，教师应当安排和组织各种整合性的阅读实践活动。课外阅读是组织和实施整合阅读实践的良机。

创新作文尝试谈

中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，必须以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”这就告诉我们，中学各学科的教学都必须为“培养学生的创新精神和实践能力”这个重点系统工程奠基。问题是各学科的教学应如何从本学科的实际出发，采取切实有效的措施，培养学生的创新精神和实践能力？这就成了新时期各学科教学改革的重点课题。

把课堂还给学生——《风筝》教学案例

教学设想：《风筝》是一篇声情并茂、意蕴丰富的名篇。备课时，担忧学生理解有难度，原想用传统教法，上课比较拿手，可想到新课标要求，应尊重学生的独特体验，允许学生自由发表见解，保留看法。于是，我想做一次尝试：由学生对游戏的理解导入，让同学根据所知介绍作者，再让学生自由朗凑，整体感知文章内容，然后畅谈读后的感觉．后让学生提出自己的疑问，共同探究解决。