小学数学教学中培养学生数感的初探

数感是人的一种基本的数学素养。它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础,是将数学与现实问题建立联系的桥梁。本文主要分析数感在数学教育中的重要性、探讨加强数感教学的方法。

新理念下的小学语文口语交际探索

语言具有交际功能，能传递信息、沟通情感、交流思想，表达意愿等。社会交际能力往往是事业成败的关键。凶此，培养学生具有较强的语言交际能力，是一项迫不及待的任务。新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；

在小学语文教学中培养语感教学策略初探

语感培育是一切母语学习的基本途径，也是我国语文学习的传统经验。随着新课程的实施，人们逐渐认识到语感教学在语文教学中有着不客忽视的重要地位，语感教学有利于全面实施语文素质教育，是言语能力训练、思想情感教育、创造能力培养的有效途径，是小学语文教改的重要突破口，能有效地提高小学语文教学的效率。

新课程理念下小学音乐有效教学初探

农村小学生的音乐素质如何提高,关键原因无非也就两方面,一是客观因素,二是主观因素。客观因素不必细说,无非就是家庭、社会、学校对音乐艺术的认识、利用、重视不够,特别是农村这种现象更是严重。特别是教学方法,能不能激起学生的学习兴趣,能不能保证课堂40分钟的教学效率是关键。

小学数学构建发展性教学课堂模式的研究

小学数学教学是培养学生数学思维的重要途径之一,教师在教学中要用更好的教学方法来激发学生学习的兴趣,从而构建发展性教学课堂。让学生不仅仅是学习数学,而是完全能掌握对数学的应用,不仅仅是在考试中应用得好,在现实生活中也能将数学运用到极致,数学的应用不仅仅是为了考试,教师要让学生知道,在生活中数学的身影也随处可见,教师在教学过程中要利用好这些资源,把生活中的数学知识引入课堂来提高学生的学习兴趣,从而达到教学目标。让学生在激发自身潜能中提高学习效率。

浅析提高小学数学课堂教学的有效性

这个课堂效应既关注学生当前的发展。又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。

谈培养小学生解决数学问题的能力

解决实际问题的能力是小学数学教学的重要任务,它贯穿于小学数学教学的始终。然而在实践中,我们经常看到这样的现象,学生已经具有足够的数学知识,却仍然不能有效地解决实际问题。下面就如何培养学生解决数学问题的能力来谈谈个人的一点认识：1.创设良好的教学气氛,调动学生解决问题的欲望营造平等、民主、愉快的课堂氛围,是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提高教学效率的重要条件,它会直接影响解决问题的效果。

如何在阅读教学中渗透识字教学

在传统的观念中，大家一向认为“识字是阅读的基础”，但是在我看来，识字的作用不仅仅是“阅读的基础”，每一个汉字都是智慧的源头，它承载着我们中华民族的博大文化，识字学词，就是文化的传承、智慧的渗透。因此，我们要在课堂上加强识字学词的训练，阅读教学中渗透识字教学，教给孩子识字学词的规律。

让校园充盈人文魅力

要想办一所理想的学校，关键是要真正做到以人为本，要以“人”为亮点。即以“师”为友，以“生”为主，让校园充盈人文魅力。

运用生活化理念,激活语文课堂教学

“小学语文教学生活化研究”是指在多元智能理论、生活教育理论及其他现代教育思想的指导下，将语文课堂教学植根于丰富的生活，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，将教学目标转化为学生这一生活主体的内在需要，探索优化的语文课堂教学策略，克服语文教学中只重视语言智能的弊端，保证其他各元智能的发展机会，促进学生的全面发展。老师将生活内容融人在传授知识、培养能力的教学过程中，激发学生已有的生活经验并以此为图式帮助学生更好地学习语文、感悟人生。小学语文教学的生活化不仅让学生更深刻地理解文本内容，

在“做数学”中建立数学概念

小学生的思维以形象思维为主,处在由形象思维向抽象思维的过渡阶段,而数学概念具有较强的抽象性,因此引导小学生建立数学概念需要一定的过程。在这一过程中,如何帮助学生由形象思维过渡到抽象思维,由生活经验抽象为数学模型,是一个有难度的问题。

追寻有效的数学课堂

小学数学课程标准指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。

如何创设良好的情境促进自主学习

传统教学方法一直以教师为中心,以知识为中心,学生被动地接受、记忆知识,这种教学方法限制了学生的思维,抑制了学生的学习兴趣和热情,这不仅不能促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。针对这一弊端,《新课程标准》

扬起生命化语文课堂的风帆

当前的小学语文教学还存在生命意识匮乏、主体选择不足与生命体验缺失等弊端。为培养富有生命意识、能够敬畏生命与欣赏生命、充分彰显生命之个性和创造性的人,小学语文教学应推动学生在思索中品味生命的价值,在自主中推动个性化成长,在评价变革中开启生命的智慧。教育的硬道理就是为了学生生命的发展。而要让学生生命真正得到发展,我们的教学就一定要走向以学生为本,呼唤生本课堂的到来。

扬起人文风帆 创建阳光课堂

阅读教学作为语文教学的重要组成部分，应在教学过程中体现工具性和人文性相统一的理念。在今天大力倡导人文教育的背景下，处于新课改前沿的小学语文教师必须清醒地认识到：引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，让课堂充满人文灿烂的阳光，以此影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文精神的底色。

如何培养学生的写作兴趣

激发兴趣是小学作文教学的永恒主题。如同婴儿牙牙学语，最需要的不是母亲“语法”的讲解，而是母亲心领神会地去鼓励和表扬一样，在小学这一学生作文起步的阶段，教师首先要做的应该是像德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，以实现《语文课程标准》中所强调的让小学生“易于动笔”“乐于书面表达”，对作文“有兴趣”的目的。要达到这个目的，在作文教学中应遵循以下四个原则。

在数学课堂中培养学生的听说能力

《义务教育数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生在操作活动、独立思考或小组合作学习之后，教师要鼓励他们发表自己的意见，与同伴进行交流。因此，在小学数学教学中，教师应重视培养学生的倾听能力，加强对学生进行说的训练。通过听说训练，让学生梳理他们的思维，提高他们的学习效率。那么，如何培养学生的听说能力呢？

实施生活化教学策略,构建高效数学课堂

数学学科作为一门工具学科,它的教学必须理论联系实际,学以致用,这就是人们常说的数学知识必须＂生活化＂。由于数学知识非常抽象,学生在学习时,会产生一定的困难,对数学学习缺乏兴趣,感觉到数学知识非常乏味。如果利用数学生活化的教学方式,让学生感觉到数学知识的真实存在,在日常生活中就可以接触到数学知识,学生可以利用数学知识解决生活中的实际问题,这样能够在很大程度上提高学生对于数学的学习兴趣,

渗透生命教育 润泽童心

在小学语文教学中，由于语文这个科目属于人文教育，语文教师在此过程中，必须担负起相应的责任，应该教导学生充分认识自我，引导学生明白应该实现自身价值，教导学生应该注重团体关系，对弱势群体进行关心，进而创造一个和谐社会。另外，还要教导学生对大自然的规律给予尊重，对一切生命持关怀的态度。最后，帮助学生确定自己的人生目标，以更加广阔的视野看待生命的价值与生命的意义。由此可以看出，生命教育在小学语文教学中起着非常重要的作用。

创新小学语文教学 培养学生创新能力

培养学生的创新能力是素质教育的核心。本文结合自己的工作实践对小学语文教学中学生创新能力的培养作了如下探讨:一、创设民主和谐的教学氛围,激发学生创新意识长期以来,我国的课堂教学大都是"课堂为中心。