运用有效教学策略,提升英语课堂效益

“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念，指教师遵循教学活动的客观规律，有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动。它包括在正确的教育教学思想的指导下，教师在教学中有意识、有计划地调动学生的积极性，从而提高学生的学习兴趣。在这个过程巾，教师起到了引导作用，提供给学生最佳的学习内容和学习成功的机会，引发学生学习的动机，从而有助于提高教学效率。那么怎样才能做到有效教学呢？下面浅谈我的几点看法。

新理念下的初中语文有效教学探微

有效教学的理论告诉我们：教学是否有效,既要考察教学目标的合理有效性及其实现程度,也要看这种目标的实现是怎样取得的,有效教学的评价标准不仅要看教师的教学行为,更要看教学后学生所获得的具体进步或发展。美国教育心理学家斯莱文提出的QAIT模式,反映了对教学质量（教师有效地讲、问、论、导）、教学的适当性（学生的有效准备）、教学的诱因（对学生的有效激励）、投入时间（学生学习时间充足）四大有效教学特征的认识。

高中历史教学中存在的问题及对策

历史是文化的载体,同时也是文明延续的基础.高中历史教学,一方面是使学生掌握华夏文明的发展史,了解华夏的荣辱史;另一方面是通过知识的学习,培养学生正确的历史观,锤炼学生科学的方法论.当前高中历史的课堂教学中,因为受到传统教学模式的影响,使得高中历史教学存在着诸多的问题,只有针对这些问题提出有效的策略,才能提高我国高中历史教学的质量.

运用信息技术,优化初中英语课堂教学

多媒体教学不仅为学生创建了鲜活有趣的语言环境，还拉近了学生认识世界、感知世界心声的距离，直观形象地展现了英语的艺术形象美、意境美和语肓美，从美学的角度唤起学生的学习情趣，拨动美的心弦，使学生为之萌发激情，潜移默化地培养他们的学习兴趣．往往会收到意想不到的教学效果。