社区教育激发乡村文化振兴内生动力的路径探析

推动乡村文化振兴是实施乡村振兴战略的重要组成部分。乡村文化场域是乡村文化产生、延续和发展的基本空间,传统乡村文化场域的消解导致乡村文化内生动力的缺失是当前乡村文化振兴面临困境的主要原因。以场域理论为分析框架,将乡村文化场域分为文化参与场域、文化空间场域和文化惯习场域。社区教育因其社区性、民主性和现代性特点,有助于重构乡村文化场域,激活乡村振兴的内生动力。社区教育重构乡村文化场域的路径可分为融入乡村社区、扩大乡村文化参与群体、激活乡村文化公共空间、发掘和创新乡土特色文化四个方面。可以通过农村社区教育传播在地化知识,凝聚社区共识,重塑村民精神世界,增强其文化自觉和自信,进而激发乡村文化振兴的内生动力。

高度竞争的教育焦虑下农村孩子的出路

经过二三十年的快速发展,中国教育已进入问题集中爆发的关键时期,在学校、老师、学生和家长中普遍弥漫的教育焦虑已经演变为一种社会焦虑,从城市到乡村,焦虑无处不在。理论上,教育更加开放、多元,社会为人们提供了更多的选择和可能;但现实是,工业化和城市化主导的中心化也在一定程度上注定了教育的封闭性和排斥性。如果套用当下中国社会矛盾的话语分析乡村家庭的教育焦虑,可以发现:高考是乡村家庭通过学习改变命运的唯一路径,乡村家庭对此的追求与自身的教育观念及教育信息、教育资源、教育环境分布不平衡的矛盾已经充分显现,这是当下乡村教育的主要矛盾和关切。随着学业竞争越来越激烈,家庭教育成本及相应的社会成本越来越高,由于各种复杂社会因素的叠加累积,能够为平民阶层提供发展机会、保证社会发展活力的中华民族延续2000多年的人才选拔制度越来越脆弱无力。