核心素养视域下初中语文大单元教学策略探究

新课标强调要注重培养学生的核心素养,实施大单元教学,就是初中语文教学中落实核心素养培养目标的重要举措。通过开展大单元教学,可改变传统单课时教学的固定模式,助力学生构建完整的知识框架,深化学生的学习认知。以核心素养为指向,从结合学情到整合内容,从关注教材到关联生活等多方面出发,探讨初中语文大单元教学的策略,以期为语文课堂增添全新活力,提高教学效率。

问题导学法在初中数学教学中的实践应用研究

数学教学在初中教育中占据着举足轻重的地位,其效果和质量的提升一直是教育工作者和研究者关注的焦点.随着教育理念的持续更新和教学模式的不断创新,问题导学法作为一种受到广泛关注的教学模式,其在初中数学教学中的应用优势和原则逐渐显现.文章对问题导学法在初中数学教学中的实践应用进行了探讨,旨在为教育教学工作者提供有益的启示和借鉴,以期推动教育教学事业的进一步发展.

文明长久 渊源传承 ——论初中语文教学中传统文化的渗透

我国是一个有着几千年历史的文明古国,而且在 不断发展下我国的传统文化也越来越丰富,充分体现出了中华 民族的创造力。语文是集汉语知识与传统文化为一体的学科,其肩负着传承文化、发扬民族精神的积极作用。因此在语文课 堂中融入传统文化,为传承和弘扬中华民族传统文化传提供更 广阔的平台,实现语文教学的真正目标。本文以初中语文教学 为例,对如何在初中语文教学中渗透传统文化进行了分析。

愉快教学可以激发学生学习美术的兴趣

愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉陕中学到知识。

情景教学法在初中英语教学中的应用

和小学阶段相比,初中英语在教学方面显得更加系统而有针对性,这对学生而言在不知不觉中学习的难度增大了不少。同时也意味着相比以往的课堂模式,学生在注意力和兴趣点上的把握可能会不如从前的效果来得理想。在这种情况下,就要求老师在教学手法上进行适当地突破,以求达到一个好的教学契合点。而根据和教学内容相符合情景的设置,可以让学生设身处地进行学习,把英语教学融入情景转换的模式中,从提高学生的兴趣方面来考虑是一个可行之策。

对美术教育的新思考

我国心理学家朱智贤认为：“个性是作为个体的人的特性的总和。”我们的社会之所以如此丰富，正是由于存在丰富的个性差异。丰富而自由的个性也是一个社会具有丰富创造力的根本原因，因此没有了个性的存在和个性表现的自由就不会有创造力。可是笔者在实施新课标的实践过程中曾经出现过偏差，过分侧重于欣赏和评述，往往流于纸上谈兵，或者师生互动过于频繁，严重脱离美术教学的本体实质，学生的视觉敏感度和绘画表现能力明显下降。所以，对于如何做到既突出人文精神，又能够提升学生的审关能力和绘画技巧，达到两全其美的目的，笔者进行了阶段性的探究。

初中语文阅读教学主问题设置技巧探讨

主问题在初中语文教学中起到了主导作用,合理设置主问题能有效地提高教学质量。为了恰当设置主问题,文章论述了设置初中语文阅读教学主问题的若干方法:抓住文眼,巧设问题;围绕文体,轻松设问;体现文化,深化提问。

也谈美术课情境教学中的“美”

情境教学是教师在授课过程中的一个有效的辅助手段，本文从三个方面讲述情境之美对于教师与学生的影响：1．创造“境”之美，包括自然环境的利用与人为环境的创设；2．塑造“师”之美；3引导“学”之美。

让多媒体技术为数学课堂增彩

随着科学技术日新月异,以计算机为代表的现代信息技术已成为人们日常生活和学习的得力助手。数学整合课就是以信息技术为手段,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具;为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会,丰富学生数学探索的视野。开展信息技术与数学课程整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。

“顾此失彼”与三维融合

我国学者靳健教授根据布鲁姆目标系统要求，建立了语文课程三维立体目标系统结构图，它涵盖了新课程知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的所有内容，突出了语文教育的言语实践、思维磨砺、审美体验、知识积累、能力训练等特点．

线上教育背景下的道德与法治学科教学探讨

在2020年初,各大中小学响应党和国家"停课不停学"的政策号召,展开了普遍的线上教学模式。当前,我们不仅需要时刻防范风险,做好随时展开线上教学的准备,同时在正式复学的过程中也要做好线上教学与线下教学的衔接工作,将在线上教学中的经验与优点利用到线下教学当中,提升线下教学的效果。中学道德与法治是一门培养学生综合素养与人文素质的重要必修课程,同时也是一门与实际生活、社会实践紧密关联的课程。在线上教学中应当积极地利用该科目的特点与优势,制订有针对性的线上教学方案,同时也需要紧密结合当前的社会形势,把握机会对中学学生展开道德与法治的教育。本文将结合线上教学的大背景,探讨中学道德与法治学科教学的有效措施。