基于活动经验积累的小学数学教学策略

数学实践活动是培养学生数学能力的重要方式之一,也是学生应用知识解决问题的重要过程。积累活动经验是学生数学综合能力培养的重要举措,它能够促进学生更好地发展数学思维。教师要结合教材内容引导学生开展数学实践活动,鼓励学生运用所学知识,使学生在多样化的数学活动中积累经验,以实现提升学生的数学素养。

生活化作业设计在小学数学教学中的应用

小学数学教育是现代小学教育体系的重要组成部分,对于培养小学生良好的逻辑思维习惯有十分重要的作用,并且正确的数学学习习惯的养成对学生今后的学科知识学习发挥着关键作用。学习与生活是紧密联系在一起的,生活化的课程设计以及作业设计能够有效地帮助学生发现数学知识与实际生活的内在联系,激发学生的学习兴趣,就生活化敎学作业设计进行深入研究与案例分析。

数学教学中培养学生核心素养的措施探析

教师在数学教学中培养学生的核心素养,可以促进学生全面发展,为学生成长打下良好的基础。数学教师可以从培养学生的观察能力和空间想象能力、动手实践能力、积极的心态入手,培养学生的核心素养。

书法教学技巧的初步研究

"字是文章的衣冠",字写得好,首先,能给人家留下很好印象;再细读下去,如果文章写得好,那就字文双优,文质兼美了,所以写字非常重要。在课堂上,怎样科学的有效使用书法教学技巧?的确值得研究与探讨。一、激发学生写好字的兴趣"兴趣是最好的老师",只有激起学生写好字的欲望,才能写好字。"字是文章的衣冠""看文先看字",字写得好,文章写得会比较好,语文比较好--字写得好,错别字少;字写得好,教师不忍心扣分。

变教为学,让数学课堂灵性发展

在传统的数学课堂教学中,教师占据教学主导地位,权威意识较强,学生仅能够被动接受和学习,无法体现出“学生主体”的思想,导致学生的自主学习意识薄弱,自学能力与合作探究能力不强.变教为学是新课标倡导的以生为本的理念不谋而合,它突出了学生的主体地位,使数学课堂成为学生探究的乐园.本文从凸显学生主体地位,释放变教为学的魅力;灵活运用知识迁移,释放变教为学的魅力;引导学生自主探究,释放变教为学的魅力三个方面阐述.

注重数学本质 创新课堂教法

数学与人们的日常生活密切联系,同时也是人们最常接触的重要学科之一,尤其是小学数学。所以说小学数学知识的学习,教师必须采取科学的教学方式和手段,创新小学数学课堂,使得学生能够高效地学习小学数学知识,将教师所讲解的内容及时转换为自己的知识,并在生活中灵活地运用数学知识,进而帮助学生奠定良好的基础。因此本文就注重数学课堂,创新课堂教法进行相应的研究和分析,为创新数学课堂提供可行的方案。

浅析创新语文教学模式

小学语文是一门基础性极强的学科,并且其直接关系到其他学科知识的学习。所以在小学阶段的教学中,教师需要重视学生的语文教学,并采取合理的教学方式,创新教学模式,使得学生能够更加直白理解语文知识,并及时消化和吸收教师所讲解的语文知识,从而为学生们打造高质量的语文课堂,提升学生的学习质量。因此本文就创新语文教学模式,提升学生们的语文课堂质量展开研究和分析,为创新教学模式提供思路。

说话的艺术

教室里，小乐正在给大家讲一件新鲜事：“昨天我跟我爸上街，看见街上新开了一家餐馆，你们猜那餐馆叫什么？叫‘怪难吃餐馆’。”