发展核心素养重视量感培养

量感是小学数学核心素养的主要表现,小学生量感的培养具有重要意义。本文主要针对量感培养的教学策略,从培养度量的意识、重视原始概念的建立、重视动手操作、利用对比估测、建立知识间的联系五个方面进行阐述。

小学数学教学中的有效“纠错”的价值和措施分析

近些年,我国教育事业在随之进步,数学在小学课程中占据主要的地位,在素质教育的理念要求下,由于小学生的阶段特征,在教学中“犯错”是非常频繁的,教师对此都会承受较大的教学压力,严重影响了教学的质量。基于此,教师要改变传统的教学方法,树立正确的“纠错”的观念,采用有效的方法对学生进行合理纠错,帮助学生在错误中加强对知识的理解,不断培养学生的解题思维,提高学生的学习效率。因此,本文对小学数学教学中的有效“纠错”的价值进行深入的分析,并提出了有效的解决对策。

论体育教学中“育体”与“育心”的有效融合

素质教育与传统教学模式有所区别,其不仅仅注重教学质量的提升,更加注重培养学生的健全人格。体育教育在学校教育中扮演着重要角色,教师要在全面认知体育教育的基础上,紧跟现代素质教育发展趋势,将"育体"与"育心"结合,通过制订完善的教学方案,不断优化教学结构,创新教学模式,全面提升体育教学效率和质量。

幸福教育的实施策略研究

追求幸福是教育应有的题旨,让学生幸福地成长应该成为学校教育自觉的追求。教师只有让学生从学习中感受快乐,给学生应有的尊重,创造和谐的人际关系,让校园生活丰富多彩,幸福才不是空谈。

优化思维品质,提升语文素养——以小古文《自相矛盾》教学为例

在当下语文教学中,有的教师常常侧重于让学生多看、多读、多背、多写、多积累,而忽略了学生敢疑、敢问、善思、乐思等发展思维的核心能力训练。笔者立足课例,从小古文教学的角度,简要谈谈如何在小学语文教学过程中有意识地培养学生良好的思维品质,把思维能力培养和思维品质训练有机结合,从而有效提升学生的语文素养。

培养学生阅读创造力浅析

阅读是语文教学中的一项重要组成部分,它在很大程度上影响着学生语文素养的进一步形成与提升.阅读创造力要求学生在阅读中能产生超越阅读材料的新思想、新观点.长时间以来,由于受到传统应试教育的影响,使得阅读教学存在很多问题,比如,多讲少读,或者多讲不读的情况,这都严重制约了学生阅读创造力的提升.

浅谈数学课堂如何实现自主学习

每个学生都是独立的个体,有着不同的认知水平和知识经验,教师要给学生提供从事数学活动的机会,使学生在自主探索和合作交流的过程中掌握知识,获得数学活动经验,探索数学世界。教师应创设有趣的数学情境,让学生自主参与数学活动,让学生亲身经历数学知识再现的过程,由此获得的知识方能内化为自身的数学素养。那么,数学课堂如何才能让学生实现自主学习呢?笔者认为应从以下几方面入手。一、创设情境,唤醒自主学习意识课堂导入要注重创设情境,可以从学生生活和已有数学经验入手,关注学生的年龄特点,服务于教学任务。

多媒体在农村课堂教学中的应用探究

多媒体的引进，改变了我们传统课堂的教学模式。多媒体技术作为科学技术的产物，它为教学创设的特殊情景，它带给学生的视野是传统语文阅读模式所不及的，它能使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动、有趣的视觉信息。比如，配上文字、声音，图文声并茂，全方位调动学生的感官，使学生的认识渠道多元化，使课堂告别单一性、抽象性，这大大提高了学生学习语文的兴趣。它的到来，不单为我们教师提供了许多更为便捷、更为有效、更为优化的教学方法，同时也更好地促进学生各方面的发展。我是一名长期在农村任教的小学语文教师，下面谈谈多媒体在农村课堂教学中所展示的魅力和优势。

夯实基础提高学生口算能力探究

口算是估算、笔算等计算的基础.口算题目抽象单一、良好的数学学习习惯未形成、算理理解不到位,导致部分学生口算常常出现一些错误.结合学生的年龄特点和具体实例分析,从注重算法多样化、注重直观教学、注重归纳规律突破难点、注重训练方式多样等方面,研究夯实基础提高学生口算能力.

谁是王者

自从《奔跑吧兄弟》节目开播之后，我和小伙伴又多了一种游戏——“撕名牌”。放暑假了，我们玩得更疯了。今天，我、表哥王均益、王燕、陈立夏模仿电视节目，在背后用透明胶贴上白纸，写上自己的名字，然后设置游戏规则。我们还准备了一个王者签，谁抽中王者签，可以对隐藏在暗处的“蛇人”发号施令（另外三个同学躲在暗处扮演“蛇人”），谁能把背后的名牌保留到最后就算赢家。

挖掘综合实践因素 培养学生数学素养

小学数学综合实践活动课程具有生活性、应用性、实践性、思考性等特点,上好小学数学综合实践活动课,对学生数学素养的培养有着极其重要的作用。那么在教学中如何利用综合实践活动课来培养学生的数学素养呢？