角色扮演教学法在“职业道德与法治”课程中的应用策略研究

思政课的主要任务是传播知识、培养能力、塑造价值观,需要运用恰当的教学方法来实现这一目标。文章探讨了角色扮演教学法在“职业道德与法治”课程实践中的应用价值和实施策略。通过引入角色扮演教学法,可以将课程内容以更加生动、形象的方式呈现出来,实现培育学生学科核心素养、提升学生学业质量、丰富学生情感体验的目标。为了更好地应用角色扮演教学法,需要从资源开发、教师素养、学生主体、现场模拟等方面入手,提高课堂教学质量。同时,还需要根据不同的教学内容和教学目标,灵活运用多种教学方法,以达到最佳的教学效果。

BIM+VR在中职工程造价专业教学中的应用策略探究

BIM+VR技术是建筑行业的新兴技术,在中职工程造价专业教学中具有重要意义。BIM+VR技术能够提升教育质量、充实教育资源、丰富教学形式并深化教育改革。目前,中职工程造价专业教学中存在教育方式先进性不足、实践教学有效性不强、师资队伍专业性不高等问题。为了解决这些问题,需要采取重视理论实践结合、完善实践教学体系、组建专业师资队伍等措施,并明确改革目标和完善改革方案。BIM+VR技术的应用将为中职工程造价专业教学注入新的活力,有助于培养更多具备实践能力和创新精神的优秀人才。

项目教学法在中职思想政治课教学中的实践研究——以“中国特色社会主义”教学为例

文章以部编版中职思想政治教材基础模块“中国特色社会主义”教学为例,分析了项目教学法在“中国特色社会主义”教学中的意义,即项目教学法能够突出学生主体地位、调动学生学习热情并强化学生团队合作能力,提出了项目教学法在“中国特色社会主义”教学中的应用要点和实践策略,总结了项目教学法在“中国特色社会主义”教学中的应用效果,表明该方法能够提高学生的学习兴趣和参与度,培养学生的创新思维和综合应用能力,从而有效提升教学质量。

浅谈中等职业教育建筑专业数学课堂教学改革

本文针对中等专业教育建筑专业数学课堂教学存在的问题,提出教学课堂中应巧妙引用生活事例导入新课,引用典型实例创设课堂教学情境,激发学生主动参与学习全过程,树立自信心,为专业教学服务,以适应我国中职教育课堂教学改革的需要。

浅谈职业道德教育的原则

从市场经济体制的确立对职业道德教育主体的影响出发，论述了加强职业道德教育的重要性，提出了职业道德教育应遵循主体性、终身性、与行业相结合、与职业技能相结合、先进性要求与广泛性要求相结合、与社会管理相结合的原则。

基于中职校本特色的教学资源库建设及实践研究

在中职课程教学中,基于中职的校本特色的教学平台的搭建和教学资源库的建设是促进学校教学质量提升和教师信息化水平提高的有力保证和得力举措。文章通过对校情、学情进行分析,进行基于校本特色的教学平台创建和教学资源库建设的方案设计,就平台在实践教学中的应用展开探讨和研究,以期促进学校信息技术与教育教学融合创新发展,基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。

学考背景下中职“计算机网络技术”课程教学策略研究

随着中职学校学业水平考试制度的施行,中职学校计算机应用专业教师面临着新的挑战和机遇。在“计算机网络技术”这门课程的教学中,如何更好地适应中职学校学业水平考试的要求,提高学生的学习效率和能力成为广大教师必须直面解决的问题。文章基于中职学校学业水平考试背景,从中职网络技术课堂教学的角度出发,列举当前中职网络技术教学的现状及存在问题,提出中职网络技术教学改进策略。

中职课堂教学中七段式项目教学模式的应用研究

随着中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0全面展开,构建高效课堂,优化课堂教学,提高教学质量,推进信息技术与课堂教学的有机融合,是当前一线教育教学工作者面临的重要课题。文章就福建省永泰城乡建设职业中专学校在混合式校本研修过程中,采用的基于信息技术的课堂七段式项目教学模式的模型设计和理论依据进行阐述,通过教学实例“农产品包装设计”进行可行性论证,就新教学模式策略提出实践路径,并对取得的成效和存在的问题进行反思,旨在优化课堂教学、创新教学模式。

1+X证书制度背景下中职“建筑工程识图”课程教学优化策略研究

1+X证书制度的落实使得职业教育进入了全新的发展阶段。根据职业教育改革方案的要求,将学历证书与若干职业技能等级证书结合在一起的制度能够强化职业教育适应性,发挥产教融合、校企合作的优势,促进学生的全面发展。文章指出在“建筑工程识图”课程中需要充分发挥1+X证书制度的作用,找出当前“建筑工程识图”课程教学中存在的问题,根据“建筑工程识图”知识专业技能水平标准,结合课程教学实践,提出课程改革思路和具体策略,并加大教育创新力度,实现培养技能型人才的目标,确保改革工作的深入性,为学生的职业发展提供支持。

基于校本研修的教师信息技术应用能力提升和测评研究

在教育信息化背景下,我国的教育教学改革在不断深化。文章主要分析了基于校本研修的教师信息技术应用能力提升和测评策略,通过将研修和培训充分结合,整合教学资源,引导教师开展个性化教学设计,解决传统教学的弊端,为学生构建数字化学习环境。文章提出中职学校开展基于信息技术的校本研修,能培养和提高教师的信息素养和信息技术应用能力,提高教学活动的效果,满足学生的学习需求。

行动导向教学法在中职英语课堂教学中的应用

研究分析中职院校英语教学的现状,提出行动导向教学法在中职英语课堂教学中的应用策略:创设教学情境,培养学生的英语应用能力;开设实践课程,加强学生知识转化为技能的能力;设立英语校本课程,实现英语教学与职业技能教育相统一。

“线上+线下”混合式教学模式在中职心理健康课中的运用探究

线上线下混合式教学模式优势明显,运用在中职心理健康课中可以使学生的互动、分享、体验更深刻,促其自主学习、合作学习、问题解决能力和信息运用素养显著提高,还可以使教学评价更加全面科学。但在当前的实践运用中,还存在部分学生的自律自控能力和互动交流有效性较弱的问题,需要采取措施加以解决,以充分发挥线上线下混合式教学模式在中职心理健康课中的作用。

信息技术应用能力提升2.0工程背景下的“建筑施工技术”教学探究

为了更好满足现代社会对人才的要求,转变教学思想、创新教学手段、提高教学质量,促进学生能力及素养的全面发展,是当代职业院校教育工作者应重点关注的一大课题。在信息技术应用能力提升2.0工程时代背景下,创新教学手段、打造全新的教学体系势在必行。文章对信息技术在中职“建筑施工技术”课程中的具体应用进行探究,以课前激发学生兴趣并做好预习,课中多方位多途径开展教学,课后拓宽学生视野的方式增强教学效果。信息技术在该门课程教学活动中的深化应用,打破了传统教学模式的局限,进一步加强学生对知识的掌握和探索,促进学生学习效率及能力的全面提高。

中职生数学厌学现状调查及对策研究

运用问卷调查法、访谈法等对中职生数学厌学现状进行调查,使用帕累托截集法对中职生数学厌学的影响因素进行分析,确定十二个主要影响因素,并提出改善策略。

教无定法 学有所创——浅谈如何上好高职计算机复习课

本文主要从复习课前的准备工作．上课中教学方法的应用及课后与学生做好思想沟通三个方面，介绍了如何上好高职计算机复习课的一些方法。

信息技术在中职旅游专业教学中的运用

本文主要以信息技术在中职旅游专业教学中的运用为重点进行阐述,结合当下信息技术在中职旅游专业教学现状为主要依据,从扩宽学习平台,整合教学资源、营造良好环境,扩宽教学时空、实现多方评价,优化教学评估问题、信息技术应用反思,深思教学问题这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高信息技术在中职旅游专业教学质量与水平,为现代化社会培养并输送更多优质人才。

分层教学在中职建筑装饰专业教学中的应用策略研究

随着我国教育教学改革的不断推进,中职建筑装饰专业逐渐成为重点专业之一,并拥有良好的发展势头。但受到多种因素的影响,中职建筑装饰专业教学中存在着许多的问题,影响了学生的学习效果。分层教学法作为一种高效的教学方法,不仅可以解决中职建筑装饰专业教学中存在的问题,同时也可以提升学生专业能力,为学生未来发展提供支持。

体验式教学法在中职语文口语教学中的应用研究

口语交际能力是中职学生进入职场前必须掌握的基本素养,部分学生并未充分认识到口语交际的重要意义,表达经验不足,甚至存在口语交际心理障碍。文章从中职语文教育改革的要求出发,提出在中职语文口语教学中实施体验式教学法,以提高学生的汉语口语交际能力。在中职语文口语教学中,教师借助体验式教学法来锻炼学生的口语交际能力,可以有效转变学生的学习态度,进一步提升学生的口语交际能力。

中职英语教学中项目教学法的应用策略研究

文章分析了在中职英语教学中使用项目教学法对提升学生英语核心素养的重要意义。通过确定明确的教学目标、明确项目内容和完成项目导入等将学生带入深度学习中,从而提升英语课堂教学效果,并提出在中职英语教学活动中需要整合原有教材的教学内容,掌握学生特点,设计出适合的项目,让学生在完成项目的同时理解与掌握英语知识,提升英语综合能力。