初中音乐欣赏课型互动教学策略的构建及实践

在初中阶段,音乐欣赏教学是音乐教学的重要组成部分,结合现阶段的音乐教育课改方向,让听觉艺术的欣赏课实现动态性转化,高效完成音乐课堂教学任务,提高学生的美育核心素养成为音乐教育的重要任务。对此,需要教师积极探索初中音乐互动教学策略,在课堂教学中强化师生、生生之间的互动,在实践参与中提高艺术欣赏水平,增强音乐学科的核心素养。基于此,文章具体就初中音乐欣赏课的互动教学策略展开分析,以昆曲作品《游园惊梦》(选自昆曲《牡丹亭》)片段为例,指出教师要能在互动教学中设计良好的互动情境,以小组的模式进行互动教学,也要优化教学评价,从而帮助学生实现音乐学科核心素养的进步与成长。

开展差异化数学教学 满足个体化成长需求

在初中教育阶段,数学课程的学习难度有明显提升,学生需要掌握的知识点数量更多。加上学生之间数学基础的差异,容易出现学习水平分化的教育问题,对教师协调教学进度和组织教学学习实践活动产生较大影响。在以往数学教学中,受应试教育等思想的影响,教师普遍采用一体化的教学方法,采用大致相同的教育方式,要求班内全部学生达到同一学习水平。

强化地图阅读教学,提升地理学习能力--初中地理教学中地图阅读能力的培养方法

《义务教育地理课程标准(2022年版)》指出,地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学,具有综合性、区域性的特点。而地图则是地理信息的重要载体和表达方式。培养学生地图阅读能力不但能够让学生直观地了解各地的地理位置、地形地貌、人口分布及气候环境等情况,全面理解和掌握地理知识,还能促进学生空间思维能力的形成。因此,初中地理教学中,教师需要注重强化地图阅读教学,以此提升学生地理学习能力,提高学生的学科素质。