提高初中思想品德课堂教学实效策略管窥

在全面实施新课程的大背景下,如何提高课堂实效,构建和谐师生关系,促进教学相长,成为轻松驾驭课堂教学的好老师,是每一位思想品德课教师的共同追求。本文就如何提高思想品德课堂实效,实现寓教于思、寓教于行、寓教于乐,从找准课堂教学的切入点、激发学生学习的兴奋点、扫清学生思考的盲点三个层面,做一点尝试和探索,以资广大同仁探讨。

新高考模式下高中地理教学的改进策略

地理学科是高中课堂的一门必修课,其在高中学科中占据着十分重要的地位,对学生的生活及综合思维的培养有着重要的作用。针对高考改革后的地理学科教学,教师应转变传统的教学观念,并创新教学方式,从而提高学生的综合能力,确保他们有更高的应试素质。

巧用网络资源,活化初中英语阅读教学

分析初中英语阅读教学存在的问题,提出在初中英语阅读教学中应用网络资源具有提高阅读教学效率、掌握信息时代的学习方式和加强师生间的良性互动等作用。从培养学生的阅读习惯、加强英语文化输入、不断创新和优化阅读教学形式等三个方面探究巧用网络资源活化初中英语阅读教学的措施。

论高中语文阅读教学突破口的选择

找准教材中某一个牵一发而动全身的问题或要素作为教学突破口,以独特的角度和方式进行重点突破,以此掌握整个课堂教学,对于提高语文阅读教学具有重要价值。以新课程高中语文的部分课文为例,从点击文题、品词析句、巧设质疑、创设情境和深挖意蕴等方面可以有效选择高中语文阅读突破口,并明显提升课堂教学效果。

思想品德课探究学习活动的审视与张望

探究性学习,是新课程倡导的一种学习方式,在引发学生积极思维、促进学生发展有着重要作用。尤其在思想品德的课堂教学中,需要大力倡导。但是在教学实践中发现,探究性学习活动的开展还存在一些不尽如人意的地方:如,没有发挥学生的主体作用,不考虑教学的有效性等。面对这些问题,我们要重视,重要的是要在教学实践中去思考、摸索、前行,真正发挥探究性学习的应有价值。

物理“三重”教学模式探索

“三重”教学，就是“学习活动重情趣、学习过程重感悟、学习方法重习惯”，究其内涵，它实质上是一种体现新课程核心理念的思想性教学模式，而不是体现课堂教学结构的程序性，它在教学方法的应用与教学手段的选择方面，具有灵活多变的特点。这种教学模式，可以使学生在课程学习过程中，掌握知识，提升能力，身心获得和谐发展，同时又能较好地领悟方法，掌握学习，并为以后的终生发展和进取奠定扎实的基础。

转变教育教学观念 改革高中数学教学

在新课程改革逐渐深入的今天，数学教学观念不断转变和更新，目的就是要充分发挥学生的主动性，并在最大限度地展现数学教材价值的同时，确保学生的数学素养以及综合能力得到大幅度提高。因此，教师要认真贯彻落实课改基本理念，做好课堂教学各个方面的转变工作，以确保学生真正成为数学课堂的主人。一、导入方式的转变 根据研究，一节课的前5分钟，学生注意力较分散；第6-15分钟，学生注意力比较集中。而上课前的5分钟则是导人环节，恰当的导入可以迅速地将学生的精力集中起来，以为高效数学课堂的顺利实现作出相应的贡献。所以，在数学教学过程中，我们要转变导入方式，要结合教材内容和学生的认知规律来选择恰当的导入方式，为高效数学课堂的顺利实现做好前提工作。

巧用活动课,提高学生学习语文的兴趣

语文作为一门重要学科,近年来一直处于较为尴尬的境地,学生不感兴趣,学了也觉得提高不了,而初中学生思维活跃、情感丰富,要调动他们的学习兴趣,就要探索一种新的课堂形式,活动课的出现为提高学生的学习兴趣,提供了一个行之有效的方法,因此本文就如何有效运用语文活动课,提高学生学习语文的兴趣进行了探究。

高中通用技术高效教学刍议

通用技术课程是高中阶段技术教育课程之一,经过本学科知识的学习与实践练习,高中学生可将所学的知识迁移到现实生活中,为以后的生存服务。高中通用技术的高课程价值要求高中通用教师不断学习专业知识,以较高的自身教学能力水平的发挥,实现引导学生高效学习通用技术知识的角色作用。因此,笔者在本文中通过丰富课堂资料,引导学生高效学习;创设情境教学,保证课堂教学效率以及开展项目教学,促进学生协作学习三个方面,对高中通用技术的高效教学实现进行讨论,希望对各位教师有所助益。

高中政治活动性课堂如何突破重难点

在开展高中政治活动性教学课堂过程中,教师要想更好地利用各类活动开展相关的教学,必须要认识到单纯的活动开展是很难提升学生学习能力的,只有不断地在活动过程中处理好学习与活动之间的关系,努力通过活动引导学生攻克学习过程中的重难点,才能真正引导学生提升自身的综合能力。文章以高中政治活动性课堂如何更好地突破重难点为主要研究对象,分析并阐述开展相关工作过程中的要点和具体对策。

基于新课改视角下的高中数学教学策略分析

从当代教育教学的现状来看,当代教育教学趋势取得了极好的发展。这一切都源自于广大教师从新课改的视角下落实了能够促进学生全面进步与发展的教学策略。因此,受新课改教育理念指导的一名高中数学教师,我们需要努力学习,让自身的教学思想融入到时代的发展环境当中,找出能够激发学生学习兴趣,体现数学学科价值,刺激学生思考欲望,创建和谐课堂气氛,引发学生学习情感的可行性教学策略,培养学生学习数学知识的积极态度,从而在新课程改革的教育背景下发展学生的数学学科核心素养,提升高中数学的教学质量。

训练科学思维，拓展思维深度——《噬菌体侵染细菌实验》案例

'噬菌体侵染细菌实验'是科学发现史过程中精彩的一页,是证明DNA是遗传物质过程中关键的一环。在本节教学中,很多老师都将本实验当成验证性实验来教,笔者以前也是按照这种传统思路来授课。但学习了核心素养相关内容感悟了这几年全国卷高考试题后,对于提高学生的科学思维和科学探究能力,提高学生的审题和解题能力,这种教学是达不成目标的。

浅谈信息技术在初中英语教学中的运用

信息技术进入课堂,为学生接受知识提供更加便捷的服务,本文通过对自身英语课堂的实践与思考,阐述了信息技术对英语课堂变革的意义,探讨了在信息技术下英语课堂模式的改变,论述了信息技术对教师成长的促进作用。本文对于当前运用信息技术提升英语教学有效性有一定的启发和指导意义。

认知冲突开启地理实践力之旅

2019年6月,笔者参加了由"地理教师摄影解读群"和"中地参卓越群"联合策划组织的西藏地理研学旅行摄影采风团,行走在西藏拉萨—林芝(国道318线)—山南—拉萨一线。在家乡时,由于对周围的地理事物过于熟悉,觉得地理实践力活动不好开展,没有适当的素材。研学旅行中的所见所闻皆新奇典型,易触发好奇心,而地理事象典型则更易与地理规律(原理)相联系,引导地理思维的开展。