小学语文课前三分钟主题活动的有效策略

口语交际能力是现代人的必备能力,而且说话本身就是一门独特的艺术,是学生口语表达能力的最佳体现。如何对学生进行语言能力的培养,强化学生语言运用意识,是小学语文教师需要着重思考与探究的问题。课前三分钟主题活动是小学语文课堂教学的一个有效形式,以简短的主题活动形式承载一定的语言知识和技能,能够有效训练学生的语言积累与运用能力,消除学生在语文学习当中的抵触情绪,保证语文活动的顺利实施。小学语文教师需要做好课前三分钟主题活动的设计,在此基础之上,鼓励学生自主自觉参与,在师生互动当中保证活动效果和学生能力发展。

“语用”理念下的小学语文课堂教学研究

在小学语文教学中,无论是教师的授课还是学生的学习,重点关注的还是课本内容,对课文的讲解也不外乎是内容、思想主题、课后习题等,这种方式过于平淡单一,对于小学生来说没有足够的吸引力。而"语用"则是一种不同以往的授课方法,在课堂上有效运用这一方法,有助于吸引学生注意力,提高教学质量。本文研究了"语用"在教学中的实际应用。

提高小学高年级数学教学效率的策略

新课程改革让教学焕发新的活力,也给教师带来新的挑战。为了提高教学效率,教师应当转变自己的教学方法,通过了解学生的兴趣爱好以及其他方面的特点,对自己的教学方式进行有效调整,争取让学生都能够适应教师的教学方法,逐渐培养对数学的学习兴趣,这样也对他们日后学习这门课程有一定帮助。但是在现阶段的数学教学中对于提高教学效率的方法探究并不理想,仍然存在许多问题,因此本文就针对如何有效提升小学数学高年级阶段的教学效率进行探究,并对此提出具体教学策略,希望对其他教育工作者起到帮助。

深度学习背景下小学数学“解决问题”教学的思考与策略解析

在以往小学数学教学过程中教师运用的传统教学模式,因其过于形式化,教学内容过于浅薄,无法满足新时代学生的实际发展需求,深度学习在实行教育改革政策过程中应运而生。深度学习以锻炼学生形成批判性思维逻辑、信息理解能力、团队合作能力以及反思学习能力作为目标,而数学教师可以在小学数学课堂中开展“解决问题”教学,从而有效地培养学生掌握综上所述的各种能力。针对这一个教学目标,教师应该积极探索行之有效的教学方法和策略,使得深度学习观念中基本因素融入在小学数学“解决问题”教学模式中,本篇文章主要阐述在深度学习背景下小学数学课程中能够落实开展小学数学“解决问题”教学的有效对策,希望为教师实现进一步提升小学数学课程教学质量提供理论参考依据。

基于深度学习的小学数学核心素养培养策略研究

小学数学核心素养是深深烙印在数学教学知识当中的,强调与学生们的生活、实践、感知相结合,注重在培养学生数学技能的基础上,帮助学生们树立起正确、积极的数学观念与态度。深度学习作为一种具备高效性、深入性的教学手段,可以有效帮助小学生们增强数学学科核心素养。本文将针对深度学习内涵以及深度学习在小学数学当中引入的意义进行详细分析,其目的是研究出基于深度学习的小学数学核心素养培养策略。

浅析绘本在小学英语阅读教学中的意义与应用策略

随着课程改革的不断推进,小学英语教学引入了很多既有创意又新颖的教学方法,用以提升教学效率,完善教学质量。在小学英语教学中,由于英语绘本内容风趣幽默,形式变换多样且表达情感细腻丰富,很容易吸引小学生的注意力,所以为了优化学生的英语阅读能力,教师选用英语绘本作为教学工具。文章通过简述英语绘本的特点,分析在小学英语阅读教学中使用英语绘本的意义,以及探讨了巧用英语绘本来优化小学英语阅读教学的教学策略,希望英语绘本教学方法可以得到教育机构的大力支持,并能在各学校得到普及。

核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究

在核心素养教学理念的贯彻下,将绘本加入低年级语文阅读教学这一形式就逐渐展现出其塑造、育人的优势。本文就绘本阅读与教学的结合作为探讨中心,大致介绍了绘本阅读的功能和核心素养教育体系的最终目的,希望能给出一些实际教学过程中可以运用到的教学手段和方法。

浅谈小学高年级语文课后作业的设计与实施

课后作业设计作为一个重要的教学环节,是夯实学生课堂所学理论知识,提高学生学习效果的重要保障,强化其科学设计与实施意义重大。本文基于小学高年级语文教学,就如何科学设计与实施课后作业方案值得深入探讨,以期为后续语文课后作业设计提供一些新的思路。

小学低年级学生数学学习习惯的培养

小学对于每个学生来说都是十分重要的,通过小学的学习,可以培养坚实的知识基础。对于小学低年级学生来说,进行日常的数学学习需要以习惯的培养为根本目标,以此实现学生良好学习习惯的养成。我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过,教育的根本就是培养良好的习惯。因此对于小学低年级学生来说,必须要从数学学习习惯的培养入手,通过学生的合理培养,确保学生通过不断的学习,获得良好的学习习惯,为日后的知识学习,提供充足的保障。笔者在本文中,主要是对小学低年级学生数学习惯中存在的问题进行了全面的总结,结合实际情况,提出了对小学低年级学生数学学习习惯培养的方法。

提高小学数学课堂教学有效性的研究

对于小学生来说,数学学习是十分重要的,可以全面提升学生的综合思维能力,实现学生自身学习能力的提升。目前很多小学都已经开始全面的课程改革,并实现了课堂教学水平的提升。传统的小学数学课堂教学主要是以教师的教授以及提问为主,使得学生在课堂学习中比较被动,无法全面的发挥出自身的学习主动性。在本文中,笔者主要是对小学数学课堂教学的有效性进行了分析和研究,并针对性的提出了提高小学数学课堂教学有效性的方法,希望可以实现我国小学数学课堂教学水平的提升,为我国小学生数学学习水平的改变奠定良好的基础。

小学科学课堂开展STEM教学的研究

在小学时期的科学课上引进 STEM 理念,给教学活动的开展提供了更多选择,还给学生学习提供了广泛的思考空间。在实际的科学课教学中,老师应该优化教学资源,创设良好的 STEM 教学理念运作环境,整合教学设计,加快 STEM 教育理念实行进程,延伸小学生思维的深度与广度,培养学生积极的学习心态与饱满的学习热情,挖掘学生潜能,提高小学科学教学的有效性。鉴于此,本文对小学科学课堂 STEM 教学的开展策略进行了探索。

小学英语自然拼读法教学有效设计

现代的英语教学通常使用自然拼读法教学,这种教育模式作为西方的先进英语教学方法,对我国小学的英语课堂有着至关重要的影响。不同于以往传统的教学方式,自然拼读法教学更加注重字母发音同字形之间的相互联系。就目前而言,在小学的英语课堂上,自然拼读法教学已经得到了广泛的应用和重视,不仅可以使小学生感受英语课堂的魅力,还可以使他们的英语成绩得到有效的提高。

结合绘本促进数学有效教学研究

分析在数学教学中数学绘本的应用形式,指出数学教学运用数学绘本的作用,即促进新型师生关系建立、提升学生们美学素养、激发学生们的学习兴趣、提高观察与分析能力,提升语言的表达能力和创造能力以及运用图文转换策略,渗透数学建模思想。

师生是知识海洋里共生互学的学者

课堂教学行动与过程中所凭借的“知识”不是教师生产的,更不是教师拥有的“专利”。面对“知之为知之,不知百度知”的现实状态,教师该如何重新定位“学生观”“教师观”“知识观”及三者之间的关系呢?本文分别从发展中的学生、学习中的教师、更新中的知识以及师生是知识海洋中的学习共同体进行了阐述。

强化“教学做合一” 培养学生创新力

陶艺活动是“教学做合一”综合实践活动的一个很好载体,陶艺的形式是丰富多彩的,既有平面的,立体的;又有具体的,抽象的等等。陶艺教学丰富了综合实践活动的内涵,让学生拓展了综合实践活动的视野,学习到更多知识,也体验到了陶艺综合实践活动促使学生创新力得到培养。

低年级学生数学识图能力的培养

数学学科的学习对于我们的生活和今后的学习发展具有重要的作用,数学与我们的日常生活联系十分紧密,同时又是中学阶段理科学习的基础,所以在小学阶段学好数学,打好数学学习的基础对于我们今后的学习和生活有很大的帮助。小学低年级阶段的学生年龄小,而数学的学习又是一门逻辑性较强的学科。所以在小学低年级阶段通过识别图画来学习数学是一种有效的学习方法。本文主要对低年级学生数学识图能力培养进行分析和研究。

加强估算教学提高学科素养

估算,也就是大致推算,是指对一些无法也没有必要进行精确计算,或为了大概地判断之后检验计算或测量结果的一种计算方式。在小学数学教学中,计算教学有着举足轻重的地位,计算分为精确计算与估算,相比较而言,估算的价值与地位被淡化、被削弱了,而事实上,在实际生活中,估算较精确计算有着更广泛的使用,《数学课程标准》也强调:“培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”因此,在教学中,教师要关注估算的教学,在估算教学中提高学生的应用意识,发展学生的学科素养。

小学英语高效课堂教学策略分析

随着课程改革在教育教学中的深化,教师在开展教学的过程中,不仅要重视课程内容,更要培养学生的综合素质。英语作为一门主要的课程,对于学生具有非常重要的作用。因此,本文主要对小学英语如何实施高效课堂作一简要的分析。

“理发师”爸爸

爸爸是我的“御用理发师”,可惜水平不咋的。又到了该理发的日子,我愁眉苦脸地坐在椅子上,瞧着老爸拿着剪刀在不停地设计造型。完了,不知道这回是西瓜头还是蘑菇头……