基于希沃白板互动模式创新地理课堂教学的路径研究

希沃白板的应用带来教学新变革,给地理课堂教学注入新的活力。特别是基于希沃白板互动模式,创设地理课堂教学的新途径。为更好地发挥这种信息技术与课堂深度融合的互动模式,在激发学生学习兴趣、促进学生思维发展、提高教学质量等方面的作用,文章针对目前基于希沃白板互动模式创新的地理课堂教学过程中存在的一些问题,提出基于希沃白板互动模式开展创新地理课堂教学实践,需要学校加大经费投入、改善信息化应用环境,需要教师不断地更新教学理念、提升教师信息化应用水平、进一步加强互动模式探索,实现互动课堂常态化,提高实效。结合教学实践,文章作者总结出通过创设课堂情境、设置课堂活动、进行趣味探究、实施课堂互动分享和学习成果反馈等路径,来实施基于希沃白板互动模式创新地理课堂教学。

新课堂,心飞扬——浅谈初中思想品德课教学中的情境创设

随着新课改的全面实施，课堂教学中呈现出了多种新的教学方法，既有效激发了学生的学习兴趣，也有效活跃了课堂气氛。其中，包括情境创设法。在初中思想品德课堂教学中巧设情境，不仅能积极激发学生的学习兴趣，还能有效活跃课堂气氛，从而提高课堂教学效率。通过课堂教学中的情境创设，学生不再是沉闷地听讲，而是积极参与到课堂教学中，让心随之飞扬。

浅谈美育教育对音乐教学的重要性

音乐是情感的艺术,通过音乐的情感体验,达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的.所以,当下教育事业摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深入广泛的全面提高美育教育,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义,并积极主动的参与实践、创造美,进而提高学生的综合素质.

中华优秀传统文化融入初中德育的研究

中华民族是一个历史悠久的民族,是承载着五千年传统文化的文明古国。正是因为一代代传统文化薪火相传,才让我们祖国在历史的长河中屹立不倒。这些凝聚着古人思想的传统文化,不但是我们时代的信仰,更是我们民族的瑰宝,是我们的精神财富。在初中德育中融入中华优秀传统文化,能够给予学生们精神上的滋养以及心灵的陶冶,便于我国传统文化更好的传承以及发扬。

高中地理如何提高学生的质疑能力

质疑,即对所学知识有疑问并提出问题。学生能对教师所教授的知识提出问题,代表着学生对这一知识点进行了深入的思考和分析,是学习真正意义的所在。因此,在高中地理教学中,教师要创设地理质疑情境,启发学生的质疑能力;加强学法指导,使学生学会质疑;实行小组合作制,组员间的讨论可以让学生将问题剖析得更加深刻;习题课上,可适当让学生走上讲台,为大家讲解习题;平常鼓励学生多交流问题、多向老师请教未理解透彻的知识点,从而提高学生的质疑能力。

探究性教学策略在高中生物教学中的应用

在新课改深入推进的背景下,对于高中阶段的生物教学提出了更高的要求。探究式教学法是是一种可以在教学关系中凸显学生的主体地位、以及学生合作探究的多种途径。在高中生物新课标教学大纲中就大力倡导学生探究性学习的关键就是要从根本上引导学生学习方法的一种转变。而探究性教学策略作为一种极为符合生物学科特点的教学模式,其应用价值逐渐突显出来。因此,笔者从当前高中生物教学的实际情况出发,积极改变传统的教学方式,在此基础上进行了一定的应用实践及研究,从而逐步总结出了在生物教学活动中存在的不可忽略的一些实际问题,并继续总结思考归纳出应对这些问题的有效策略。而本文则将对相关的研究成果进行一定的阐述,积极为学生创设和谐开放的探究式的学习环境。以期能够循序渐进地有效促进学生对生物学习的兴趣与能力的共同发展。