以情入境,情景交融——浅析小学数学情境教学的运用探究

教师在小学数学中运用情境教学法,能有效将数学知识与生活实际联系起来,让学生更好地构建数学知识体系,进而提高数学课堂教学效率。本文对小学数学中情境教学法的应用进行探究,分析小学数学与情境教学相结合提升小学数学课堂教学效率与质量的对策。

英文绘本融入小学英语课堂教学的策略探索

英文绘本与小学英语主教材相辅相成,在教学中根据实际需求将两者巧妙融合,能有效整合教学资源,为课堂带来鲜活的生机。文章基于话题情境契合、功能语言匹配、认知情感对应的原则,结合英文绘本与外研版新标准小学英语(三年级起点)教材融合的教学实践,探讨了英文绘本融入小学英语课堂教学的有效策略。

小学数学课堂提问的艺术

小学数学课堂的提问设计要精确,具体来说应当具备逻辑性、新颖性、目的性、思考性和开放性;问题的实施要聪明,具体来说,要提具体的问题,要建立一个良好的提问环境,要选择一种好的方式表达,要选择合适的提问时机,只有这样,小学数学课堂的提问才能起到事半功倍的效果。

关于小学音乐教学中导入环节的实践

新课改将"课堂导入"的话题置于了至关重要之地位。在这一形势下,小学音乐课堂中那些不导入、胡乱导入、低效或者无效导入的行为引起了广泛关注。小学生活泼好动,专注力不够,注意力欠缺,要想顺利吸引其注意力,使其在课堂上兴趣浓厚,激情满满,必然要靠导入。本文从四个方面探究了小学音乐教学中导入的实践策略。

关于小学音乐课堂歌唱教学的有效性深思

小学音乐课堂中,歌唱教学是重要的教学内容,从现阶段的小学音乐教学现状来说,部分教师过于强调其专业性特点,导致学生不敢歌唱,失去歌唱兴趣。也有一些教育过于注重学生兴趣,忽视歌唱教学的趣味性。因此,在实际的小学音乐课堂中,应该创新歌唱教学模式,让学生敢于歌唱、勇于歌唱,丰富学生情感体验。本文分析了小学音乐歌唱教学的有效策略。

浅析体验式教学法在小学语文阅读与写作教学中的应用

体验式教学是一种伴随新课改提出,并逐渐被教育工作者接受和认可的教学模式。大量调查研究表明,体验式教学在小学语文阅读与写作中具有极为重要的应用价值。因此,本文中笔者根据自身的教学经验以及对相关文献资料的认识,分析了体验式教学的特点,思考了怎样将体验式教学策略应用于小学语文阅读与写作教学中。传统教学模式强调教师对课堂的绝对主导。

核心素养背景下小学体育创设情境落实立德树人探究

小学体育与健康课程正迎来一场巨大的变革,即以核心素养为核心的课程改革正如火如荼地进行着。新课程改革的实施,也给小学体育带来了巨大变化。在这些新的背景下,如何在小学体育课培养学生的核心素养?如何将立德树人落实到体育课堂教学?已成为亟待解决的问题。我从创设教学情境入手,积极探索在小学体育课培养学生的核心素养、落实立德树人任务的途径。

基于语篇教学的小学英语“思维导图”的有效运用——以外研版（三起）六年级上册为例

近年来,随着思维导图逐步进入课堂,笔者认为思维导图为课堂提供了一种新的教学模式,能更好地帮助学生轻松解读文本,理清整个语篇内容的主体脉络,培养学生的创新思维能力,从而提高学生的学习效率。文章通过分析思维导图在小学英语教学中的优势,并结合教学实践具体的教学案例探讨了如何在小学英语语篇教学中运用思维导图。

基于语篇教学的小学英语文本解读的策略研究——以外研版(三年级起点)五年级下册为例

目前,很多小学英语教师存在偏重语言知识、偏重语言训练、强贴情感标签的问题,对文本的解读能力不高。还有一些教师,已经习惯了依赖教参进行教学设计,选择教学方法,喜欢照搬教参现成的教材分析。一旦离了这根拐杖,几乎寸步难行。语篇是小学英语教学中非常重要的一部分,如何提高小学英语语篇教学文本解读的能力是一直被广泛关注的话题。文章通过分析文本解读在小学英语教学中的背景意义,并结合教学实践,通过具体的教学案例探讨了在小学英语语篇教学中进行文本解读的有效策略。

小学数学教学中生活化教学的应用研究——以北师大版小学数学教材为例

教材中的数学知识与我们的日常生活息息相关,数学作为一门基础学科,应让学生认识到其在生活中运用的重要性.教师应创新教学模式,运用生活中的数学资源,开展生活化的教学活动,从而提高小学生学习数学的兴趣,帮助学生养成留心观察生活的习惯,让学生能够从生活中发现数学、学习数学,提高自学能力和学习效果.

如何开展小学心理健康教育

随着教学改革的不断推进,基础教育阶段中的心理健康教育正逐渐受到更多的重视。心理健康教育能够帮助小学生心智走向成熟,是保障学生健康成长的重要基石。但是就目前的教学现状而言,我国此方面的教育发展还不够完善,在教学的深入中暴露了众多弊端。基于此本文针对具体的教学优化策略做出了探讨。

巧设情境,提高小学心理健康课堂实效

心理健康教育课已在中小学普及,因课堂涵盖的 内容广、实、新,形式多样,氛围自由活跃,一直深受广大学生的 欢迎。心理课的情境创设应遵循即时性、真实合理性和典型性 的原则。本文探讨了情境教学在小学心理健康教学中的应用。

小学语文阅读教学中学生描写能力的培养研究

随着教育变革,在教学过程当中可以看到阅读教学对于学生综合素养的提升有着重要的影响。而在开展小学语文阅读教学过程当中,如何更好地培养学生的描写能力,是当前教师研究的重点问题。逐步提高学生理解能力的方法有三种,首先需要带领学生一起掌握基本的描写方法,开展描写训练,提升描写能。

有效“感”量 深刻“悟”量——发展学生量感的几点思考

关于小学数学教学中的量感培养在教育界没有明确的概念界定,综合各种文献研究,“量感”是“一种关于现实世界中量的直觉,即对现实世界中各种属性的一般理解,也是一种能力和倾向”。可见,量感是对多少、大小、高低、轻重、快慢等量态的感性认识,指向形象、有背景的依托,指向感觉、内化的能力。小学阶段是学生形成量感的重要时期,量感的培养不仅有助于量感品质的提升,而且在外部经验向头脑内部内化深化的过程,发展了学生的思维,落实了核心素养的培养。

核心素养培育视域下的小学音乐教学策略研究

核心素养是学生在音乐学习中逐步形成的基本能力,也是未来音乐发展的必要素质。在小学音乐教学中,依托于核心素养导向,可以丰富音乐课堂的教学内容与教学方式,有效保证音乐教学的综合效果,培养学生的综合音乐素质。文章结合新时代背景下小学音乐教学的实际情况,探索了音乐学科核心素养的关键内容,以及融入音乐教学的关键点。在明确当前小学音乐教学中核心素养融入困境的基础上,提出了教师应该灵活创设音乐情境、创新课堂教学方法等多种策略,给教师搭建高质量的音乐教学课堂带来了一定的参考与借鉴。

大单元模式下小学体育课程中跨学科整合的研究——以田径为例

随着教育领域的不断发展,跨学科整合教育已经成为教育改革的重要方向之一。在小学体育课程中,跨学科整合教育可以帮助学生更好地理解田径运动的特点和规律,提高学生的综合能力。该文以田径课程为例,探讨在大单元模式下小学体育课程中跨学科整合的实践策略。首先,该文分析了跨学科整合教育的特点及其在小学体育课程中的重要性。接着,该文分析了田径课程的基本特点和与其他学科的关联性,并探讨了跨学科整合在田径课程中的适用性。最后,通过实证研究与分析,探讨了跨学科整合在大单元模式下小学田径课程中的实践策略,包括教师角色与跨学科整合的关系、学生参与跨学科整合的重要性以及校本课程与教育资源的整合与利用。该文旨在为小学体育课程的跨学科整合提供参考和借鉴,促进小学体育课程的发展和创新。

春风伴春雨 春燕好衔泥——浅谈读写结合提高学生的写作水平

阅读教学和写作教学是两大重点。“读写结合”就是以读代写、以写促读的读写训练,提高学生语文实践能力的一种基本手段。本文通过读写结合的教学方式做出简单探讨。

追问,向思维更深处漫溯——以《比赛场次》为例浅谈对追问艺术的思考

追问是追究、盘问,一问再问,追究事物的原由,有利于激活学生的思维,培养思维的深刻性。在课堂教学中追问是生成教学的一种技术手段,有效的追问能够激活班上孩子们的思维,将学生的思维引向深入。追问也是课堂中师生之间对话的基本的方式,把核心问题直击教学重点,突破教学难点,是贯穿整个课堂的灵魂,所以,老师们关注核心问题的设计与实施,也要重视问题追问预设实行。

追求说理的数学课堂

数学教学过程不只是传授知识,更是师生、生生通过真诚的对话,感悟思想、积累经验、形成和发展数学核心素养的过程。

多元引领,让班主任工作更灵性

在小学教育工作中,班主任担任着主要的角色,因为班主任不仅需要关注学生的学业情况,还需要对学生的心理素质以及其他方面有足够的了解,只有这样才能让学生实现全方面的发展。因此,班主任工作的好坏关系着一个集体中每一个学生的学习及身心发展情况。班主任在实际的工作中应该充分发挥自我能力,结合学生的实际情况进行教学计划的制订,让学生能够结合自己的实际情况进行知识的探索,在课堂中真正得到能力的发展,达到综合能力的提高。班主任不仅是学生学习道路上的引路人,也是学生精神世界的榜样,所以班主任在工作中应该做好自己份内的事,给学生树立一个优秀的榜样。