交互式电子白板在小学高年级数学教学中的应用探索

交互式电子白板具有手写、动态展示以及多媒体播放等功能,运用电子白板辅助教学能够达到事半功倍的教学效果。在小学数学教学中,运用电子白板引导数学探究、推进高效教学、提升练习效率,能够让小学生的数学学习从被动走向主动,从单一走向多元。

单元整体视角下小学语文习作教学探索

在小学语文教学实践中,习作教学是重点。教师应结合单元整组教学理念,使习作教学体现出单元教学的整体性,如此才能真正提高习作教学质量。基于此,通过分析单元整体视角下小学语文习作教学,提出紧扣单元主题,确定习作目标;善用习作例文,学习习作技巧;组织多维训练,推进说写结合的策略,以提高小学语文习作教学效果。

依托文本教材落实言意兼得

实现言意兼得是阅读教学的终极目标。在阅读教学中,教师要以文本教材为依托,从感知文本内容、探寻表达规律,尝试语言运用等方面,引领学生感悟体验文本,可以使学生不仅知道课文写了什么,还知道课文是如何写的,并尝试在自己的表达中运用,可以让学生既得言,又得意,实现言意兼得,提升学生的阅读品质。

小学道德与法治作业设计分析

作业作为道德与法治课程的重要组成部分,其设计质量关乎学生的学习效果和核心素养发展。文章分析小学道德与法治作业的设计要求,同时结合教学实际,从动手操作型作业、情景演绎型作业、合作探究型作业、多元化分层作业四方面出发,钻研小学道德与法治作业的设计策略。

语文课外阅读资料拓展方法刍论

在语文教学中,适度拓展课外阅读资料能让学生扩大阅读面,陶冶性情,提高语文素养。但资料拓展要注意适度性,不可喧宾夺主。教师要注意数量的适宜性,促使学生自主探究;注意选择和课本有关的文章,有效延伸;注意拓展资料之间的关联性,促使学生思维纵向发展。

低年级立体化口语交际教学策略的优化与实践

口语交际不仅是彼说此听的信息交流过程,更是双方调动口、耳、眼、手等多种感官共同参与判断、辨析、综合的思维过程。因此,我们要借助语文教学中的口语交际板块让学生学会倾听、表达与交流,使学生能够初步运用口头语言文明地与他人交流和沟通,以提升学生的综合性口语交际素养。

聚焦核心能力 提升阅读测试评价的有效性

教师在展开阅读测试评价的过程中,要充分考虑到被测试学生的语言建构和应用方面的阅读核心素养,将测试评价的重点聚焦在核心阅读能力上。通过阅读测试评价,能看到学生能否理清文章的结构,把握其中各种要素;能看到学生是否了解词句的丰富内涵;能看到学生能否根据语境的特点推敲文章中词句的特点。教师在进行阅读测试评价的过程中,还要找对方向,让测试评价展现出学生和文本之间的相互作用。这样的阅读测试评价才更为有效,能更好地检验出学生的阅读核心素养是否得到提高。

基于期待视野指导赏读经典美文

经典美文是学生积累写作素材、提高自身文化素养和文本阅读能力的重要来源之一。在小学语文教学中,教师要基于学生的期待视野指导学生阅读经典美文,进而提高学生的赏析能力。教师可以推送精品文章,激发学生的阅读兴趣;可以鼓励学生在对比分析中提高辨识能力;可以鼓励学生和家长一起阅读,展开思维碰撞;可以搭建平台鼓励学生展示自己的阅读直觉;可以鼓励学生在互动辩论中激发自己的想象力。这些方式都基于学生的阅读期待视野而展开,能有效提高学生的赏析能力。

如何以课文为范文来指导学生读写结合

一直以来,教师多将读、写分开来教学。读多针对文章中的一些基础知识,如对字、词、句进行简单的讲解;写则是单一地为学生预留一节课或一段时间让学生进行写作练习。这样的教学过程,不但不利于学生综合能力的提高,而且不论阅读能力还是写作能力的锻炼,都脱离了课文,尤其是写作练习,基本上都是教师自命题。所以,为了提高学生的语言综合运用能力,也为了最大限度地发挥课文的作用,语文教师应以课文为范文来组织学生进行阅读活动和写作活动,进而为学生的发展奠定基础。

初探NLP在数学教学中的运用

NLP的核心就是模仿,通过对成功人士的语言、行为及思维模式进行分析和解码,并由此编辑成一套可操作的技巧,从而"复制"成功人士的思维模式和行为模式,使自己获得成功。NLP内涵丰富,其运用已涵盖心理学、演讲、教学等诸多领域。本文就以作者的实际体验,浅谈NLP对数学教学的帮助。

关于部编版教材习作单元教学实践研究

在写作教学方面,教育部汉语教材总编温儒敏教授指出:“教育部汉语教材编写力求突破现有模式,在突出综合能力的前提下,注重对基本写作方法的指导。写作方法和技巧训练的设计考虑到了教学顺序,使教师能够贯彻执行,克服随机性,同时也注意避免应试式的重复。系列写作课力求简明扼要,具有可操作性。”小学写作教学安排以课程标准为基础,以提高学生写作能力为重要任务。

活用英语教材，打造灵动课堂

在小学英语教学中,教师要善于对英语教材进行活用,这样,才能打造灵动化的英语课堂。基于此背景,对外研版小学英语教材的特点进行了剖析,并在此基础上提出了灵活应用教材进行教学的具体策略,希望能够达到一定的借鉴意义。

长文短教在语文阅读教学中的运用

语文教材全面改版后,学生在学习中会遇到很多不同类型的文章,其中有一些长篇幅的文章。对于小学生而言,阅读难度较大、文章理解困难,教师要想在有限的课堂时间内达到阅读教学效果,长文短教是比较好的教学方式。因此,本文从长文教学难点入手,深入分析长文短教的具体落实策略,以期为广大教师带来助益。