“融慧”理念下小学语文教学与信息技术的融合策略

随着教育改革的深入发展,小学语文教学模式也有所创新,教学主体从教师转变成学生。在小学语文教学中,通过信息技术来创建优良的课堂环境,不仅可以充分调动小学生的课堂积极性,同时能够优化小学语文教学质量。本文正在进行“基于‘融慧’理念的小学语文综合性学习的策略研究”的课题研究,以“融慧”理念为基础,着力对小学语文教学与信息技术的融合策略展开实例研究,以期提高小学语文教学效率。

电子白板在小学数学教学中的应用初探

本文从信息技术的运用、教学策略的生成、学生心理和知识规律的把握等角度,对电子白板在小学数学教学中的应用进行探究.电子白板的应用并不是简单的技术引入,它还包括思想理论层面的更新.数学教师在运用电子白板过程中,应结合具体教学内容进行不断探索,打造更加高效的素质化课堂.

小学数学构建信息化课堂的手段策略分析

文章首先论述小学数学构建信息化课堂的重要意义以及目前小学数学构建信息化课堂存在的问题,并在此基础上,结合笔者的教学经验,提出小学数学构建信息化课堂的有效路径,最后阐述相关的意见和建议,旨在为从事小学数学教学的教师带来帮助。

生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用路径

要想写出高质量的作文,不仅要有高超的写作技巧,而且要有丰富的情感和创造力。文章结合语文写作教学与生活的密切关系,探讨了生活化教学策略在小学语文写作教学中的有效运用,进而优化小学作文教学的效果,完成培养学生语文核心素养的目标。

基于“快乐读书吧”,提高小学生的阅读能力

随着新课改的推行和素质教育的普及,小学教材增设了“快乐读书吧”的栏目,以更好地适应当前语文教学的需求。在小学语文教学工作中,不少教师对“快乐读书吧”认识不充分。文章结合笔者实际教学经验,分析“快乐读书吧”栏目教学存在的不足,提出教学策略,以期切实提高学生的阅读能力。

小学道德与法治教学中的生活化 策略及注意事项

小学道德与法治教学必须要结合生活开展,即所谓“生活化教学”。本文从教学目标设计的生活化、教学内容设计的生活化、教学模式设计的生活化三方面阐述道德与法治教学的生活化策略,并对生活化教学提出两点建议:不能简单堆积生活素材,要关注学生的真实感受。这些对教师教学实践都具有指导意义。

“融慧”理念下小学语文与其他学科的融合策略研究

小学语文虽然是一门独立的基础学科, 但里面的许多文章与其他学科都有紧密的内在联系. 笔者参与 《基于“融慧”理念的小学语文综合性学习的策略研究》 课题研究, 不断探索基于 “融慧”理念, 加强语文与其他学科相互融合的实践, 例如把语文教材里艺术性强的课文和音乐、 美术等学科融合; 科学性强的课文和科学、 数学等学科融合; 思想性强的课文和思想品德学科融合等等.研究表明, 学生在这样的课堂下, 学习气氛变得轻松愉悦, 学习更有兴趣, 主动性更强, 语文素养和综合能力都得到发展.

个性化角度下的小学语文作文教学探究

作文在小学语文教学过程中是十分重要的,无论是对小学生语文成绩的提升,还是培养小学生的综合素养,都有着重要的积极作用。但是,目前在小学语文教学过程中确实存在消极对待作文教学的现象,作文的教学质量不高。同时,作文同其他语文知识不同,需要制定个性化的教学策略。本文将首先介绍个性化作文教学的特征,继而结合教学从个性化角度出发,研究小学语文作文的教学策略,以期为小学语文作文教学的提高做出自己的贡献。

如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

随着我闰教育事业的不断发展,家长 们不再只注重孩子的学习成绩,逐渐关注其创新意 识的培养。在新课改不断深人的过程中,闰家教育 部多次提到“创新意识”这一关键同,并且将学生的 创新意识作为主要培养的内容之一。数学作为我闰 几十年来教育中的三门主要学科之一,其重要性不 言而喻。而小学作为孩子们接触数学的最初阶段, 是真正的起步阶段,也是最重要的阶段,在该阶段 对学生创新意识的培养至关重要。本文将分析现阶 段我闰小学在学生创新意识培养上所;丨丨现的问题, 并且探讨创新意识培养的新途径,希望能够对有关 教育丁作者有所帮助。

小学数学教学中存在的问题及其解决方法

在小学阶段的教育中,数学是一门相对 较为抽象的学科。在学习过程中,需要学生实事求 是、严谨的对待。在日常生活中缺乏这类意识的养成 环境,然而数学在生活、学习中都有着较多的应用。 此外,小学教育是学生的启蒙教育阶段,与学生之后 的学习能力的培养息息相关。因此,在小学数学教育 的过程中出现的问题必须得到重视,并应当探索出 相应的应对措施,使小学数学的教育工作更好地开 展。

情境教学在小学语文作文教学中的应用

情境教学法是一种全新的作文教学模式,小学语文写作情境创设有助于打开学生的思路,写出真情实感。情境的创设能够迅速将学生带入愉快的学习氛围中,发挥学生主体作用,让学生感受到生活与写作之间的相关性,将语文写作生活化,给学生带去更大的价值。本文主要阐述了情境教学法在小学语文作文教学中的应用。

小学作文素材积累有效途径的探究

小学作文教学不仅要回答作文“如何写”,也要解决“写什么”这一大问题。教师在教学的过程中,既要教会学生作文的技能,也要引导学生找到作文“活水”的源头——素材。本文立足于小学中年级习作教学实践,对作文素材如何有效积累进行了初步探究,提出熟读成诵,积累内化;立足生活,积累“储存”;拓宽阅读,积累素养 ;勤于练笔,积累技能等经验体会。只有这样,才能大量积累材料为写作服务,厚积薄发,促进生写作水平的提高。

基于生活化理念的小学综合实践活动课探究

小学综合实践课与学生生活关系紧密,旨在为学生提供培养基础实践能力的平台,让学生能够形成基本社会责任感与生活常识。在小学阶段注重生活化理念与综合实践活动课的结合,能够让学生体会到实践课程与实际生活的联系,将实践知识在生活中应用,从而对综合实践活动课的重要性与实用性有深刻体会。为此,教师应强化综合实践活动课程的生活化导向,不断提升小学生学习与综合实践能力。

有效的语文阅读教学从关注教学预设开始

有效的教学预设是提高课堂教学效率很好的途径。在语文教学中,教师要根据教学目标的要求、文本特点以及学生的主体地位,进行有效的教学预设,这样就能在教学中进行有效调控,避免课堂低效等现象的发生,真正地提高语文课堂教学效率.

开展小组合作 激发课堂活力

学生学习能力和创新思维能力的培养是当下素质教育和新课改的主要要求,为了实现这一目的,学校老师都在积极探索有效的途径。在众多途径中,小组合作就是最有效的一种方式。然而在实际操作过程中,小组合作的实效性依旧需要完善。基于以上认识,针对当下数学教学中开展小组合作的必要性进行阐述,并对如何在数学课堂上发挥小组合作的作用提出了切实可行的建议,对带动小学数学课堂活力方面起到一定的积极作用。

灵动课堂-让语文核心素养落地

我国小学生对语文的核心知识和素养的培育具有基础性、普遍性和教育终身性的三个鲜明特点,是养成语文核心知识和素养的一个重要前提。本文重点分析了当前我国小学语文核心素养教学中普遍存在的一些问题,并从如何促进小学生语文知识和核心素养同步生成的课程教育角度,提出了如何打造“灵动课堂”的语文教学素养课程设计战略思考。

小学体育教学中伤害事故原因分析及对策

随着时代的进步,社会的发展,小学体育教学越来越受重视。因为通过体育教学,不仅可以增强学生的体魄,锻炼学生的意志,还能培养学生的团结合作意识,有利于学生的全面发展。但是在小学体育教学中,常常发生伤害事故,不仅对学生造成了伤害,还给家长带来了更多的担忧。我结合自己多年的教学经验,找出小学体育教学中伤害事故出现的原因,并对其进行分析得出了相应的对策。

基于生活情境在小学数学教学中的应用分析

在小学教学中数学是一门非常重要的科目,对比其他科目来说,数学可以起到很大的作用。将生活情境运用到小学数学中,不仅可以培养学生的思想节操,在提高学生数学应用能力方面,也可以起到非常重要的作用。将生活情境充分引入到数学教学中,让数学这一科目变得更有乐趣,更容易被理解,以此来调动学生的积极性,让学生对数学知识有更高的提升。

小学数学教学中生活化教学策略探究

当今时代是一个不断探索学习和逐渐吸收融合新型教学模式的时代,在不断探索学习过程中,数学教学原有的传统教学模式逐渐被打破,融入多种教学方式,例如,小学数学教学中融入生活化的教学,对于学生的学习也是有帮助的。同时小学数学是学生学习的基础,为以后高中及大学阶段的高等数学作为铺垫。同时小学数学也是一门最为基本的生活中最常用到的一门学科,所以对于数学教学中融入生活化的教学模式也是为了更加为实际生活服务,与学生的日常生活息息相关。

小学数学基于说理理念的深度学习研究

深度学习是有利于提升小学生数学核心素养的学习模式,它摒弃了传统数学课"题海战术"的理念,采用了更先进的教学思路为学生呈现出了精彩纷呈的数学天地。在说理课堂的理念下融入深度学习,让学生与教师在互动中将问题说到根上,可以有效点燃学生的数学思维。