浅议提高小学生阅读能力的有效途径

众所周知,对于小学生而言,他们获取文化知识、储备知识的途径主要来源于阅读。通过有效的阅读,小学生可以获取更多的文化知识,开阔视野,提升自身的综合素质及能力。为此,本文拟结合多年来的教学经验,在此谈谈个人在教学实践中所采用的方法和举措,在此抛砖引玉,旨在使更多的教育工作者及有识之士共同来关注小学生阅读能力的提升。

基于文本意识的小学语文阅读思考教学

我们所说的文本意识培养,通常是指在阅读教学过程中,培养学生对不同文本形式产生的独特感受,并在反复的写作实践过程中形成多样化的文章形式。对小学生而言,这样的阅读练习直接影响着学生的阅读、写作以及语文基础素养水平的发展。那么,在当前的小学阅读课程教学过程中,如何有效对学生的文学意识进行有效培养呢?本文对当前小学阶段所涉及的文本类型、文本的意识培养和优化教学方案等几个方面进行了深入探究。

如何在小学中低段开展数学实践活动

数学实践活动对学生的数学解题能力、数学水平、审题能力、综合素质等方面都有重要意义。教师可以在教学活动过程中,开展各式各样的数学实践教学活动,以培养学生的创造力、想象力和探索力。本文针对教师在开展低段数学实践活动中存在的问题,分析了原因,并提出相应的策略。

对小学数学课堂教学中学生核心素养的渗透思考

本文主要以对小学数学课堂教学中学生核心素养的渗透思考为重点进行阐述, 从理论与实际相结合、 培养学生数形结合的思想、结合教学实际内容、不断提高教师的综合素质这四方面进行深入探索与研究, 其目的在于提升小学数学课堂教学效率, 为加强小学生核心素养作铺垫.

小学数学错题集在反思性学习中的应用研究

在小学数学的教学中，有效利用错题集来引导学生开展反思性学习，对培养学生反思能力的作用是突出的，同时，错题集还在巩固知识、构建知识系统方面起着积极的作用。从小学数学错题集在反思性学习中应用的角度进行研究。

基于核心素养发展小学科学生活化教学的研究

科学教师实施课程知识教育时，如果仅是依照教材内容讲解，则不能引导学生对相关的知识点实施探索，也不能对学生进行创新意识等学科能力的培养。为此，教师应思考如何通过课堂教学培养学生的学科能力，如何增加学科教育的创新性，让学生获得更优质的学科教学。所以以核心素养为指导，分析教师如何开展生活化的课程教育，促使学科教育呈现出创新性，引导学生深层次思考科学知识，强化学科教育起到的育人作用。

以问题驱动导读模式培养小学生阅读能力的实践探索

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”可见,学生的阅读能力可分为:整体感受能力,理解感知能力,欣赏感悟与评价能力。那么,教师如何以问题驱动导读模式为策略,通过有效的课堂引导,让阅读教学效果与品质有实质性的提升呢?本文拟对以问题驱动导读模式促小学生阅读能力培养进行探索。

实践·合作·应用——小学数学学习三部曲

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程、充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心。

尤化数学教学方法 提高课堂教学效率——关于小学数学课堂教学的反思

本文通过反思小学数学课堂教学之中存在的问题，以及在实际的课堂教学中，如何优化数学教学方法，提高课堂效率，促进数学课堂教学的改进，使数学课堂教学由“知识传递型”转变为“知识建构型”。

小学语文教学中学生理性阅读习惯的培养

阅读是培养小学生语文核心素养,增强学生文化品质,构筑学生健康的人生观、价值观及道德思想的重要模块。在缺乏阅读技巧、经验的前提下,学生的阅读过程局限性强,无法体现阅读的价值和优势。所以,引导学生"理性阅读,感性思考",并在这个基础上建立起"健康"的阅读习惯。

小学科学落实STEM教育中存在的问题和对策

新课标提出了小学科学课程教学需要开展STEM教育,以提高教学质量,提升学生的综合素养。但是在实际的教学中,教师受到传统教育的影响较为严重,小学科学课程也不进入分数考核,所以大多数的教学都是采用的灌输性教育,忽略了学生的主体性,造成STEM教育不能有效的开展。因此,教师就需要改变教学观念,培养学生科学素养,使STEM教育在小学科学课程中得到落实,促进学生的全面发展,使学生可以健康发展。

如何利用阅读提高小学生的语文核心素养

阅读是语文课的重要组成部分,具有综合性强的特点,对于培养小学生语文核心素养而言有着重要的作用。开展阅读课,可以实现对小学生语言表达能力、文字撰写能力和问题分析能力的多维度培养。再搭配合理的教学方案,可以确保学生充分体会到语文学习的乐趣和魅力。

新课改下小学语文作文写作方法研究

在小学的教学工作中,相较于其他的教学科目,语文教学是比较重要的课程,而作文的写作作为语文课程的重点组成部分,其教学的有效性一直是老师和家长所关注的重点。并且随着新课改的不断推进,小学的语文教学模式也有了很大的变化。因此,在这种情况下,我们作为任课教师,应该如何进行小学语文的教学工作,就成了一个值得研究的课题。所以,本文从实际出发,结合笔者多年的教学经验和课堂实践,探讨新课改下小学语文作文教学的方法。

小学数学如何组织开展反思学习

既要使学生掌握基础知识及基本技能，又要使学生分析问题、解决问题的素质得到有效发展，反思学习形式是一种能够同时实现两个教育目标的有效形式。对小学数学教学中组织开展反思学习进行理论和实践上的简要论说。

浅谈小学语文阅读“一主两翼”的应用分析

信息时代与知识爆炸是21世纪最鲜明的两个特征，这也就导致一个人的阅读能力决定着自身的发展空间，所以在小学教育阶段就应该注重培养学生的语文阅读能力。而“一主两翼”这种教学模式近年来被广泛应用在小学语文阅读教学中，有效提高了教学质量。对小学语文阅读教学如何应用“一主两翼”进行研究。

数海之浪花——小议小学数学教学

数学海洋里,无数师生在探索,寻找那最美的浪花,让祖国的花朵能在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。要上好每一节课,点点滴滴,都需要教师的精心准备。

激趣——小学语文教学的一剂良方

新课程改革明确提出了要提高小学 语文课堂教学的有效性,要重视对学生学习兴趣 的激发,为学生创造出良好的学习环境。这就对 小学语文教学提出了更高的要求,小学语文教师 应当采取积极的措施,通过对教学方法的创新和 教学模式的改革实现对学生学习积极性的有效提 高。

论小学音乐教学三维立体策略

音乐是培养学生综合素质发展的重要途径,在小学音乐教学中,教师不仅要能向学生传输音乐知识和技能,更要能有效促进学生的素质建设。小学音乐教师应从教学的内容、模式与形式三个维度上把握教学,使音乐教学立体化,以充分发挥音乐教育的作用。

浅析如何在小学数学教学中提高学生的计算能力

在小学数学的教学中,提高学生的计算能力,可以让学生更加地掌握数学知识,并为后续的数学学习打下牢固的基础。所以,小学数学教师应重视提高与培养学生的计算能力。基于此,本文对如何在小学数学教学中提高学生的计算能力展开了浅析,希望可以使学生的计算能力不断提高。

让估算与智慧握手——小学低年级数学估算教学

在新课改背景下,教师在开展对小学生的数学教学中不能一味的引领学生学习知识,而是要对学生的各项能力进行有效培养,使学生获得在生活中可以常常应用的技能。估算是小学计算教学中的重要组成,也在生活中应用的范围较广。因此,教师需要使估算与智慧握手,为低年级小学生构建高效估算课堂,提升其估算能力。本文围绕着小学低年级数学估算教学的实施策略进行深入探究,以期达成培养学生数学素养的目标。