思维导图运用于小学阅读教学的模式建构

小学教育阶段是我国义务教育的重要组成部分,以学前教育为基础,进一步提高学生的综合素质。小学语文教学不仅要培养学生的阅读能力,更要培养其人文素养和道德修养。小学语文教师应采取有效的教学方法,提高课堂教学效率,激发学生对语文的兴趣,以达到扩大学生思考范围、增强学生的理解力和思维创造力的目的。在小学语文教学中,运用思维导图可以提高语文教学效果。运用思维导图梳理文章脉络,进行语言表达,激发想象创造,整合单元复习,能够发展思维,提高语文能力,提高教学效率。

对小学数学课堂有效教学的两点理性思考

随着课程改革的深入,许多教师都在更新着自己的教学理念,积极探索新的教学方式,课堂教学发生了可喜的变化,但也还看到课堂上令人担忧的一面。许多教师为情境而创设情境,为体现自己教学观念的转变而设计各式各样的教学活动,数学课的"数学味"渐渐谈了,甚至严重缺失了。那么,在新课程下如何评价一堂数学课呢?一堂优秀的数学课其衡量的标准是什么呢?

如何培养小学低年级学生的数学读图能力

在小学低年级数学教学实践中,由于学生语文基础知识薄弱,很难凭他们一己之力对数学信息和内容进行自主处理。因此,读图能力就成了小学低年级段学生在学习数学知识过程中最有力的学习技能和最基础的学习内容,本文是笔者关于如何培养小学低年级学生的数学读图能力所作出的探究和阐述。

让小学数学作业更具思维含量

在小学数学教学中,作业始终是课堂教学的核心内容之一,也是训练学生数学技能和培养学生数学思维的有效载体。因此,教师要充分发挥自己的教学功底和教学机智,通过巧妙整合和深入挖掘作业的深广度的拓展,从而实现有效的小学数学教学。

浅谈基于核心素养下的群文阅读教学策略——以《蜘蛛开店》等“反复结构的童话”群文阅读为例

语文教学的核心是“致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养”,本文从培育小学生核心竞争力的角度出发,以《蜘蛛开店》等“反复结构的童话”群文阅读,进行深入的探究。