小学生学习倦怠与人格特征社会支持的关系

学习倦怠是一种消极的学习心理,指由于长久的学业压力,使精力耗损过度、失去学习热情、情感淡漠和成绩不理想的一种现象。学习倦怠有3个特点:情感耗竭、去人格化和低成就感[1]。学习倦怠是一种持续的、消极的心理状态,由一些因素共同、连续的作用后出现的反应[2]。其影响因素包括外部因素和个体因素,外部因素主要有社会支持、学业压力、师生支持等;个体因素主要有性别、年级、人格特征、自我、控制源、应对策略等。

自律下的高效,专注中的愉悦——浅议班主任理念对孩子成长的影响

班主任要管好一个班集体,带好一群孩子,要靠切实可行的班级公约,要靠学生参与为主有效可行的班委,还要靠每一位任课教师去细心做好每一件事情。教师的思想理念对学生的影响是潜移默化的,尤其是班主任,其理念、言行对学生的影响更为直接。