分析中职学校会计专业学生职业能力提升的方法

近年来,如何使我国中职院校会计专业学生的职业能力得以有效提升已经逐渐引起了相关人士的广泛关注。因此,本文针对当前阶段中职院校会计专业教学中存在的不足之处及其相关解决措施进行了简单的分析与探讨。

学业水平测试视域下中职会计教学策略探究

近几年来,伴随着我国教育领域的深化改革,社会对于高素质的专业型人才提出了较高的需求。基于这一背景,中职教育受到了社会各界的广泛重视。学业水平测试由教育主管部门统一组织,能有效检测学生的专业技能与学习水平,同时也是检测中职教学管理水平的重要手段。文章以中职会计专业为研究对象,提出了基于学业水平测试下会计教学的策略,以期为强化中职教育水平提供理论帮助。

新时代中职学校治理模式探索研究——以安溪华侨职校高水平职业学校建设为例

学校全面贯彻党的教育方针,严格落实立德树人根本任务,通过深度实施课程思政教育、教育教学改革、校园文化建设等多方位治理体系建设,融合学校信息化建设发展布局,完善学校内部治理体制机制,增强学校整体办学实力。在国家中职教育改革发展中,坚持崇德尚技、德技并修。秉持文化立校、以质取胜、积极建功新时代,精心托起职教梦的理念。以严谨、勤奋、求实、创新的姿态投入高水平建设当中,同时积极申报国家优质中职校,全方位推进学校高质量发展,努力为“五个泉州”和“四个安溪”建设做出贡献。

数学中如何运用动态生成式教学

随着新课程改革的不断深入，数学课堂更加强调教师对自己的角色定位，要求教师指导帮助学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。构建一个师生互动的动态生成式数学课堂教学，是我们完成以上目标一个好的课堂教学形式。

项目驱动教学法在VB语言程序设计中的研究与应用

一、引言 Visual Basic语言非常适合初学者快速开发程序，它的最大优势就在于易用性。一般的初学者在经过简单的程序语法教学后就可以开发简单的应用程序。中职学校以培养学生动手能力，自主分析问题、解决问题的能力为教学目的，所以，如何避免传统教学中理论知识概念抽象、语法繁杂以及学生基本功相对薄弱等问题是计算机教师需要重点考虑的问题。如何结合VB语言程序设计与学生自身特点，更好地开展课堂教学，提高学生的兴趣，是中职计算机专业教学需重点研究的问题。

用建构主义构建具有旅游专业特色的英语教学

无论是旅行社、宾馆、饭店还是航空公司、旅游景区等单位的一线服务人员都需要较好的英语水平,然而目前中职学校旅游专业毕业生的英语水平却不尽人意,造成这种局面教的方面存在问题,学的方面也存在问题。近年来,随着建构主义这种更为科学的学习理论的提出,笔者认为用它来指导旅游专业的英语教学更具有现实意义和可行性。

人物头像的立体造型

人物雕塑是工艺雕塑的重要题材,而头像塑造又是人物雕塑的重点。由于中职学生美术基础相对薄弱,在校学习时间短,针对这一状况,笔者参阅了相关书籍,通过对人物比例、结构等相关专业基础知识和雕塑技法的整合,努力尝试用一种程式化的方法进行人像塑造的教学,收到较好的效果,使学生在学习过程中少走弯路,提高了教学的效率。

如何有效地纠正中职生学习数学的心理障碍

一、学习心理障碍的概念1981年,美国语言—言语—听力学会、特殊障碍儿童学会、学习障碍咨询委员会等联合提出定义：＂在听、说、读、写能力或推理和数学运算能力的获得和利用方面有明显困难的不同障碍的统称学习＂这些异常现象,一般认为是由于中枢神经系统的功能失常这种个人的内在因素所引起的.虽然学习障碍可能与其他的障碍状况（如感觉缺陷、智力落后、社会与情绪性困扰）或环境的影响（如文化差异、

中职语文课陶冶性教学探索

语文教学在我国各个院校教学科目中占有重要地位,学习语文不但有利于学生对文学素养的提高,更有助于培养学生健全的人格。中职语文课程教学中,传统的语文教学都是陶治教育,中职教学中也就缺少陶治性教学,在对语文教学中非常不利,所以我们要对学生进行陶治性教学,从而提高语文课堂的有效学习。本文针对中职语文课陶治性教学进行探索,通过有效增加陶治性教学提高学生们学习兴趣,达到教学想要的效果。

我校会计专业财税一体化实训室教学质量提升案例

国家"十二五教育规划"中提出要"鼓励校企合作办学及着重加强在校生实际业务操作能力培养"。为此,我校为了培养出既有扎实的理论知识,又有过硬的操作技能,同时又有综合能力和发展潜能的会计人才,2016年会计专业建立了财税一体化实训室。财税一体化实训室是采用体验式教学的模式,改变传统的教学模式,充分体现优化课内,强化课外,充分调动学生的主动性、积极性,培养学生各方面能力,提高教学教果。

“置疑法”在英语教学中的运用

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出"智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发和讨论式教育,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。"所以我认为在英语教学中使用"置疑法",引导学生积极思考,努力创新,可以充分调动学生的积极性和主动性。

我的未来我做主

教学设计理念： 青春期的中职学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，同时也更早面临就业的压力。对学生进行生涯规划的指导是学校德育教育重中之重的任务，也是学校心理健康教育至关重要的主题。