“拾荒”助学,播种绿意,爱在路上——福建省南安市华侨中学助学育人新模式

着重阐述泉州市南安华侨中学十一年来在助学中育人的探索,集中介绍＂拾荒＂助学模式的缘起、做法、成效,旨在厘清学校助学工作内涵,建立助学帮困与学校德育融合的长效机制,对日益增多的助学项目具有现实意义。

语篇衔接理论指导下的初中英语写作教学初探

本文围绕初中英语写作教学实际,结合语篇衔接理论相关研究,对其在教学实践中的具体应用策略和效果做简要探讨和分析。

培养主动认知 跨越化学“节点”

众所周知，学生在化学学习中往往遇到一系列的困难，诸如记忆、计算、思想方法，等等，但是这些之中最为困难的，又可以看成是学生学习化学的“节点”的是——学科继续学习的能力和思想方法的归纳。文章分析了“节点”为什么存在，并结合主动认知理论提出“建构教学模式”。同时，还通过案例结合理论的模式来说明了在化学教学中，教师如何帮助学生事先对化学的“节点”突破。

加强初中化学实验探究,促进学校内涵发展

探究式的化学实验在初中化学教学中的开展,有利于激发学生化学学习兴趣,发展学生化学科学素养。初中化学教师应当积极开展化学实验,优化实验方式,提高化学实验效果。

以发展眼光看待初中数学课堂

教师在教学中要用发展的眼光看待学生，注重培养学生终身学习的愿望和能力，尊重学生，从“心”沟通。

基于生活化理念的初中物理教学实践与研究

新课改理念的不断深入,推动了素质教育的逐步落实。物理课程改革倡导“从生活走向物理,从物理走向社会”,这揭示了物理学科与生活之间的密切关系。基于生活化理念的教学是推动物理课程改革的必要手段。本文将对生活化理念下的初中物理学科教学实践展开深入研究。

在交流中追求教学的进步

作为新教师要想成长为一名优秀教师,除了丰富自身内涵,提升自身能力之外,还需重在与他人交流,包括与学生交流、与老师交流、与教研员交流以及与学识渊博的长者交流等,通过交流不断地打开新思路、获得新方法,从而取得更长足进步。

新课改下初中英语课外阅读与课堂教学相结合策略探究

英语阅读不仅仅能够体现出学生的整体英语能力,同时也是英语中考当中一个考察的重点,在中考的英语试卷当中英语阅读将近占有 50 分的分值。在新课程改革深入实施的大背景之下,初中英语教师必须重视初中英语的阅读教学,利用多元化的教学手段为学生展开丰富多样的阅读活动,在阅读活动当中促进学生整体阅读能力和阅读水平的提升,帮助学生形成良好的英语核心素养。

初中语文古诗文教学的传统文化教育研究

在我国历史文化长河中,流传下来诸多的文化财富宝典,其中古典诗词可以称之为靓丽的瑰宝。古典诗词具有深远的意境,用饱含哲理又富于凝练的简化词语,让后人不断地品味,探索其中的语言精华。融合传统文化的古典诗词教学,可以帮助学生形成较高的文化素养,同时还能将古诗文的蕴意之美进行有效的传承,有利于传统文化的弘扬。

优化英语课外阅读指导促进中学内涵发展

当前,初中英语教学中,学生缺乏课外阅读的兴趣和习惯,教师的课外阅读指导缺失,影响了初中英语课外阅读效果.新课程背景下,初中英语教师应当强化对学生课外阅读的指导,提高学生的英语阅读能力.

初中道德与法治课培养学生核心素养的策略

在新时期课程改革的背景之下,基于核心素养导向的角度,实施初中的道德与法治教学会对教师提出更高的要求,同时也体现出初中道德与法治教学当中的基本宗旨,是学生全面发展的重要基础,可以促进学生道德素质水平和法律意识的提升。一个科学的教学方法对于教学效果的提升发挥着积极的作用,同时也能够在学生的成长当中发挥着积极的作用,提升课堂的教学效果。从初中道德与法治素养的内涵角度出发,本文主要探讨如何基于核心素养导向实施初中道德与法治教学,并提出具体的方法,指导教学工作的实施。

中考数学命题基本方向与对策略谈

素质教育背景下,分析中考数学命题的基础方向具有极其重要的现实意义,一方面,中考数学活动的开展,能够在一定程度上对学生的数学学习成果进行考核,起到一定的激励和评估学生的作用;另一方面,中考数学活动的开展,能够在很大程度上引导中学数学教学方向,极具现实价值。本文主要结合实际教育教学现状,就中考数学命题的基本方向进行相应的分析论述,并提出相应的命题策略。

基于学生核心素养的数学高考复习策略

'核心素养'是指学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。高考对数学也注重核心素养的考查。只有在基于数学核心素养下制定复习策略,才能取得优异的成果。

高中语文任务驱动型作文教学模式分析

在高中的语文教学中,作文占据着极为重要的地位,在众多作文类别中,任务驱动型作文又是重中之重,这可以为高中生提供更加直观的情景式的体验和感受。以前更多的作文是命题作文或者材料式的作文,这一类作文相对来说比较容易,教师要如何进行任务驱动型作文的教学,这是当下教育的重要问题。

浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果

在高中学科知识的学习之中,地理学科知识的学习必不可少。在地理知识的学习中,学生能够对国家的山河大江,对全球环境下的气候变化和不同地区的人文风貌具有一些了解和掌握。面对新时期的高中课堂教学,教师应该不断调整课堂地理教学的模式,顺应新时期的地理教学发展思路,用更加生动的语言与更加鲜活的地理课堂教学模式引导学生自主学习地理知识并主动探究地理发展文化,为高中的地理课堂教学不断注入丰富的活力。