小学美术欣赏课中培养学生的美术基本素养的策略

在素质教育改革的背景下,素养培养已成为小学教师关注的焦点。小学美术欣赏课教学是培养学生图像识读、美术表现、审美判断、文化理解等方面能力的主要途径。以湘美版小学美术五年级上册第12课“青花瓷”教学为例,针对理念、目标、手段、评价四个方面提出小学美术欣赏课中培养学生美术基本素养的策略,旨在为广大小学美术教师提供参考。

探究式教学在小学数学课堂中的应用

伴随着新课程改革的推进和深入,学生探究能力的培养和综合素质的提升越来越受到关注和重视,探究式教学则是培养学生能力和素养的有效途径,因此将其运用到小学数学课堂中是具有重要意义的。基于此,本文将结合教学实践经验,并从依据教材设置问题、科学设置学习小组、结合现实生活要素三个维度出发,来分析探究式教学在小学数学课堂中应用的具体路径和科学策略。

象形文字画在中小学书法教育教学中的应用

随着时代的不断发展和人们生活水平的不断提高,现在越来越多的人开始将注意力放置于艺术与美的寻找之中。书法是中国文字独特魅力的表现与展示,是对文字书写之间的撇捺空间意境的表达。但是,目前在我国中小学书法教育教学中却存在过度重视实用性而忽略艺术性的情况,这使得书法学习变成了写字技能的锻炼与培养,丢失了书法本身的艺术与美。本文将象形文字画与中小学书法教育教学有机结合在一起,探讨一个能激发学生学习兴趣,同时又能增强青少年热爱祖国传统文化的书法教育教学途径——象形文字画。

新课改背景下小学数学“说理”课堂研究策略

小学数学是一门重要的基础课,传统满堂灌教学模式不能很好地培养学生数学思维。在本文中,紧跟新课改浪潮,结合自身多年小学数学教学经验,就新课改背景下如何打造数学“说理”课堂进行简单阐述。

信息技术与小学语文阅读教学的整合

教师在引导学生进行阅读学习、提升阅读能力的过程中,首先要利用多媒体技术优化阅读新课的导入模式,引导学生在课堂上集中精力,并通过多媒体技术在阅读中的运用,逐渐提高学生把握情感的能力,不断运用互联网,拓宽学生阅读的深度和广度。

象形文字在汉字和书法艺术发展中的继承

书法教育是中国传统文化的传承和发展载体,但是随着互联网信息技术的不断发展,越来越多的人开始依赖移动键盘,而不再是使用毛笔、钢笔、碳素笔来写字。手写板和信息技术对传统的书法教育造成了非常大的冲击。本文主要通过分析象形文字以及汉字与书法艺术之间的关系来论述象形文字在汉字和书法艺术发展中的继承,同时也希望能够通过上述分析探索出适合现代教育教学理念的中小学书法课程教学模式。