小学美术欣赏课中培养学生的美术基本素养的策略

在素质教育改革的背景下,素养培养已成为小学教师关注的焦点。小学美术欣赏课教学是培养学生图像识读、美术表现、审美判断、文化理解等方面能力的主要途径。以湘美版小学美术五年级上册第12课“青花瓷”教学为例,针对理念、目标、手段、评价四个方面提出小学美术欣赏课中培养学生美术基本素养的策略,旨在为广大小学美术教师提供参考。

信息化教学在小学科学教学中的应用

随着时代的发展,信息化教学手段层出不穷,如何实现学科的信息化教学也成了各学科教师探究的重要问题。作者从多年教学实践出发,对信息化教学在小学科学教学中的应用进行了深入的探究,给出了几点建议:信息化导入,激发学生的学习兴趣;利用信息技术使科学教学更简单有效;积极引入信息化材料培养学生的科学兴趣;应用信息技术,让学生掌握更多的科学信息。

基于信息化的小学数学教学研究策略

信息化时代的到来为教育教学迎来了新的曙光,广大教育工作者开始依托信息技术探寻一些符合学生发展的高效的教学策略。文章对信息化背景下小学数学教师应该如何更好地开展数学教学活动提出了几点建议。

探究式教学在小学数学课堂中的应用

伴随着新课程改革的推进和深入,学生探究能力的培养和综合素质的提升越来越受到关注和重视,探究式教学则是培养学生能力和素养的有效途径,因此将其运用到小学数学课堂中是具有重要意义的。基于此,本文将结合教学实践经验,并从依据教材设置问题、科学设置学习小组、结合现实生活要素三个维度出发,来分析探究式教学在小学数学课堂中应用的具体路径和科学策略。

象形文字画在中小学书法教育教学中的应用

随着时代的不断发展和人们生活水平的不断提高,现在越来越多的人开始将注意力放置于艺术与美的寻找之中。书法是中国文字独特魅力的表现与展示,是对文字书写之间的撇捺空间意境的表达。但是,目前在我国中小学书法教育教学中却存在过度重视实用性而忽略艺术性的情况,这使得书法学习变成了写字技能的锻炼与培养,丢失了书法本身的艺术与美。本文将象形文字画与中小学书法教育教学有机结合在一起,探讨一个能激发学生学习兴趣,同时又能增强青少年热爱祖国传统文化的书法教育教学途径——象形文字画。

新课改背景下小学数学“说理”课堂研究策略

小学数学是一门重要的基础课,传统满堂灌教学模式不能很好地培养学生数学思维。在本文中,紧跟新课改浪潮,结合自身多年小学数学教学经验,就新课改背景下如何打造数学“说理”课堂进行简单阐述。

信息技术与小学语文阅读教学的整合

教师在引导学生进行阅读学习、提升阅读能力的过程中,首先要利用多媒体技术优化阅读新课的导入模式,引导学生在课堂上集中精力,并通过多媒体技术在阅读中的运用,逐渐提高学生把握情感的能力,不断运用互联网,拓宽学生阅读的深度和广度。

象形文字在汉字和书法艺术发展中的继承

书法教育是中国传统文化的传承和发展载体,但是随着互联网信息技术的不断发展,越来越多的人开始依赖移动键盘,而不再是使用毛笔、钢笔、碳素笔来写字。手写板和信息技术对传统的书法教育造成了非常大的冲击。本文主要通过分析象形文字以及汉字与书法艺术之间的关系来论述象形文字在汉字和书法艺术发展中的继承,同时也希望能够通过上述分析探索出适合现代教育教学理念的中小学书法课程教学模式。

《我家住在大海边》教学实践与反思

一、愉快谈话,导入课题1.同学们,你们喜欢大海吗?为什么?2.小朋友们喜欢大海,丁丁也喜欢。他的家就住在大海边,我们跟着丁丁一起去他家看看吧。3.板书课题《我家住在大海边》(读课题)4.课题中有两个生字宝宝,谁能给它们戴上拼音小帽?设计意图:以"你们喜欢大海吗?为什么?"这一谈话导入,让学生结合自己的生活积累谈感受,再次唤起学生的情感体验,使其很快地入情入境。二、初读感知,随文识字1.丁丁怎样介绍自己的家乡?让我们竖起小耳朵仔细听吧。(播放录音)2.请翻开书用手指着字读一读,注意读准字音,难读的字多读几遍。