小议提高小学数学课堂的教学效率

教师在课堂教学中不再是单一的知识传授者,而应该成为学生学习数学组织者、引导者、合作者、促进者。笔者认真深入地研究数学课堂教学中教师角色定位,在数学课堂教学中对新的教学理念也有一定的感悟,在数学课堂教学中做几点转变,来提高课堂的教学效率。

小学低年级数学课堂提问应讲究的“度”

如果提问处理合适,就能启迪低年级学生思考数学,激活低年级学生的思维,使课堂教学的效率提高;课堂提问把如果握不妥,就不利于调动低年级学生数学的学习积极性,甚至使低年级学生的数学思维堵塞,大大降低数学课堂教学效率。良好的课堂教学一定离不开科学的提问。

浅谈小学少先队活动内涵的创建

校园是少先队活动的主阵地,学校应该站在少先队员的立场上,通过开展适合他们的各种主题教育活动,依托本土文化,感悟红色经典,搭建创新舞台,紧扣爱国主题引导少先队员树立远大理想,养成高尚的道德行为和良好的行为习惯,丰富少先队活动的文化内涵。

浅谈小学高年级整本书阅读指导策略

阅读可以充实人的精神世界,训练人的思维,对于一个人的言行举止和处事方式都有益处。《义务教育语文课程标准》对学生的阅读提出要求,提倡学生要拥有广泛的阅读兴趣,扩大学生知识面,让学生多读书的前提下读整本的书。由此可见整本书的阅读对于小学高年级学生的语文学习起到重要作用。近年来,我国教育方针倾向于多培养学生的语文素养,提倡对整本书进行有目的、有计划的阅读。这要求教师在授课过程中起到引导、激励的作用,激发学生的阅读兴趣,帮助学生培养良好的阅读习惯。

错题集在小学数学教学中的有效利用

在小学数学学习中,错题是学生不可避免的,无论是教师还是学生都应该正确面对这些错题,除了进行有效地订正和讲解,还要对出现的错题进行认真地总结和归纳,将这些错题作为教学的一种重要资源。所以教师要结合学生的具体情况和教学情况合理应用学生的错题,进行整合,从而发挥出错题集的价值,提升学生的学习效果。

创合适情境 引主动学习

合适的学习情境、教学情境等是孩子们数学学习的兴趣之源,也是他们探索数学奥秘的力量之源。所以,在小学数学教学中教师要善于创设问题情境、操作情境和情趣情境等,让孩子们在一种自然状态下快乐学习,勇敢探索,最终能学好数学知识,也使得数学学习思维、能力等获得长足的发展。

浅谈班主任如何培养外来工子女的自信心

外来工子女已成为社会的一个特殊群体,教育者往往要花费与本地儿童以数倍的精力,努力去改变他们的学习习惯,培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心。几年的教育教学历程,让作为班主任的我觉得外来工子女自信心的培养与提高问题也该好好地去反思。