从关注“教”走向关注“学”促语文学习真实发生——小学语文阅读教学有效性探索

对于小学阅读教学,传统的分析式教学,仅仅为读而读的课堂教学显然不能满足学生多元学习的需求。小学语文教学,教师应准确把握课标要求,从关注"教"走向关注"学",培养学生主动学习、善于质疑等良好的学习习惯,引导学生在合作中学习,在阅读中比较,在鉴赏中领悟,在听说读写悟等语文实践中让学习真实发生。

小学语文读写结合教学研究

小学语文教学有两个十分关键的阶段,就是阅读阶段和写作阶段,这两个阶段是小学语文教学中不可替代也是不可分割的内容。小学作为语言教学的起步阶段,对于刚刚开始学习的学生来说,这是人生中的启蒙阶段。怎样在小学语文教学中有效地结合阅读与写作,正确引导学生进行阅读,同时也能在当前新课程改革中表现出良好的写作能力,显示的意义很是重要。分析目前存在于我国阅读和写作教学中的常见问题,以及在新课程改革的大背景下如何更好地实现阅读和写作的新课程研究分析,结合起来进行合理的讨论,以期实施预期的教学理念对小学语文教学中的阅读与写作组合起到一定的作用。

小学音乐教学动态生成的办法浅议

我想，每一个音乐教师都有过这样的经历：当你为几近完美的课堂预设和构思洋洋得意、胸有成竹时，却被课堂的突发状况浇了一盆冷水；当你正在自己编织好的理想教学进程中自我沉浸、尽情挥洒时，却被学生的意外状况给予当头棒喝；当你还在绞尽脑汁地用自己设计好的“亮点”吸引学生时，却在不经意间被学生的斑斓色彩所击败。这期间，有学生的“节外生枝”，有教师的“措手不及”，同样也有学生的“个性思维”和教师的“意外之喜”。

小学信息技术微课的创设实践分析

微课能够以教学视频为载体,根据某个学科的知识点或者某个教学环节来精心设计短小精悍的微课件。这是一种非常有用的微课资源,不仅有丰富的素材和教学资源,还具有简便的操作方法,能够有效节省教学时间,提高课堂教学的效率。如今微课已经得到了比较广泛的运用,主要以小学信息技术课为例,探讨微课与之结合运用的实践策略。

浅析绘本教学在小学语文教学中的应用

随着新课改的不断深入，绘本教学模式凭其独有的魅力受到了广大教师的欢迎与青睐。当绘本教学模式走进小学语文教学中时，它不仅能使小学语文教学变得更加生动，还可以有效地激发学生学习语文知识的兴趣，点燃学生学习语文知识的热情。基于此，立足于绘本教学模式在小学语文教学中应用的意义，针对如何将两者进行有效融合浅谈几点看法，以期给广大教师带来一些帮助。