个体化糖尿病教育对2型糖尿病患者的影响

目的探究不同糖尿病教育对2型糖尿病患者的影响。方法选取2020年8月—2021年7月安溪县医院十四病区住院的2型糖尿病患者100例为研究对象,按照患者入院顺序编码结合糖尿病教育模式随机分为对照组(50例,常规糖尿病教育)与研究组(50例,常规糖尿病教育+个体化糖尿病教育方案及疗程)。比较两组干预效果。结果干预后6个月,研究组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平为(5.68±0.45)mmol/L、(8.44±1.08)mmol/L、(6.01±0.23)%,低于对照组为(6.98±1.21)mmol/L、(10.88±1.57)mmol/L、(7.22±0.64)%,差异有统计学意义(t=7.121、9.054、12.581,P<0.05);研究组依从性(91.58±2.25)分高于对照组(85.58±3.36)分,差异有统计学意义(t=10.492,P<0.05);干预后3、6个月,研究组自我管理能力评分(57.74±8.25)分、(62.21±4.67)分高于对照组(50.65±8.33)分、(56.02±5.48)分,差异有统计学意义(t=4.276、6.079,P<0.05);研究组不良事件发生率(4.00%),低于对照组18.00%,差异有统计学意义(χ~2=5.005,P<0.05)。结论个体化糖尿病教育方案的有效运用,对2型糖尿病患者血糖控制、治疗依从性提高、自我管理能力提升、相关并发症预防存在积极影响。