问题驱动下小学数学说理课堂的实践研究

说理课堂是小学数学教学的重要形式之一。在说理课堂中,教师要培养学生梳理问题的能力,引导学生将自己所学的数学知识以语言的形式进行表达。问题驱动指的是教师通过一系列教学问题的引导,让学生逐层深入地剖析数学问题,学会思考、学会辨析,从而提升综合素养。由此可见,以问题驱动的小学数学说理课堂对学生的核心素养培养及发展有着十分重要的价值与作用,能够全方面地提升学生对知识的理解能力,彰显他们的学习能动性。基于此,本文对问题驱动下小学数学说理课堂的实践进行了研究。

陈老师,真想再让您教一回

陈庆煌老师个子小小的,又黑又瘦,一双细长的眼睛,笑起来就眯成了一条线。额头上留着的整齐的刘海,却盖不住那个充满智慧的额头。那时候,我随父母打工从老家转到这儿读书,因为教材不一样,所以学习非常吃力。陈老师经常利用放学时间,帮我们一群新转入的同学补课,有时补到天都发黑,把我们送回家后再骑着自行车,淹没在回家的夜色中。随着我的进步,和老师一起留下来补课的时间越来越少了,