如何在小学语文教学中提升学生的写字能力

写字是学生基本语文素养的核心内容,影响着学生的终身发展。小学高年级正是学生写字能力提升的关键时期,教师应该用心引导,灵性提升学生的写字能力。文章从提升书写水平,在示范引领中提升写字能力;激活写字意愿,在兴趣激发中提升写字能力;渗透写字方法,在多元指导中提升写字能力三个方面阐述。

聚焦智慧课堂 深化小学美术欣赏教学

为促进美术欣赏教学的高效性,我们引入智慧课堂构建模式,以期深化小学美术欣赏教学。通过教师教学实践探索,在小学美术欣赏教学中引入智慧课堂构建策略,具有可行性和必要性。教师在研究中发挥关键作用,创设媒体欣赏情境、推出艺术欣赏活动、延伸实践欣赏训练,都能够带来全新学习成长点。

运用思维导图促进小学阅读教学

随着基础教育课程改革的逐步深入,小学语文阅读教学的重要性愈加凸显,因此,阅读教学方法需要进一步创新。文章作者在教学实践中运用思维导图促进阅读教学,针对如何寻找思维导图与阅读教学的契合点、如何有效绘制思维导图展开详细分析,并列举教学实例,说明思维导图如何帮助学生发展思维、构建思维网络,如何培养学生阅读的积极性和阅读思维的独创性。

激励性评价在小学作文教学中的实施

叶圣陶先生曾对于作文批改提出：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点。”新《课程标准》指出：“写作的评价是要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。”因此，我们必须从学生的内在需求出发，对学生的习作实施激励性评价，消除学生的恐惧心理，树立成功感和自信心，提高学生的写作水平。

小学英语教学中如何以读促写

近年来,随着新课改的不断推进,英语教学的目标从单一的语言知识学习渐渐地转向落实立德树人、促进学生发展核心素养方面,英语课堂也在培养学生语言能力的基础上,越发地重视学生文化意识、思维品质、学习能力等多方面的综合发展。小学阶段的学生接受能力比较强,也擅长模仿练习,这些是他们培养英语语感、学习英语的优势所在。教师在英语教学过程中要注意结合学生的特点,充分了解学生的心理特征,结合学生的年龄特点、心理发展特征和当前实际的教学情况,合理通过以读促写的教学方法去提高学生的主观能动性,激发学生的学习热情,提升学生的学习水平。

小学语文“读思达”课堂教学模式探索的研究

为了改变以往小学语文教学中传统的教学模式,教育学专家们探索发现了“读思达”教学法。在小学语文课堂中运用“读思达”教学法时,教师不仅仅需要时刻关注学生的学习情况,同时需要对语文课堂的各个环节给予高度关注。通过对“读思达”教学法的探索,发现该教学方法将阅读、思考和表达三个步骤均进一步进行了细化。细化后的三步法,在语文教学中具有更加重要的意义。本文针对小学语文“读思达”课堂教学模式进行了初步探索。

可爱的安溪

我的家乡在安溪，这里风景优美，是个惹人喜爱的好地方。浩晨。霉在大龙湖上轻轻飘过，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。中午，太阳高照，大龙湖的两旁绿树成荫，密密麻麻的枝叶把河滨路封得严严实实的。夜幕。降临，整个安溪亮了起来，有许多人来河滨路散步。

我们班的故事

转眼间,我读六年级了,仿佛在不经意间,39个同学聚在一起,拼成了一个完整的班集体,演绎出属于我们班的精彩故事。我们班的故事太多了,我先从我们班的三个“重量级”人物说起吧!在学校里,他们可都是“大名鼎鼎”的人。三号“煜神仙”,学习成绩非常好,我的成绩不如他。但是,他这个“三好学生”,却因为高傲和出言不逊,经常被叫到校长室“开小灶”。

让语文课堂评价精彩起来

教师的精彩点评，是对课堂资源的一种开发。适时、适度的课堂点评，是师生心灵的对话，是思维火花的碰撞。精彩的语文课堂评价需要教师把情感、个性等难以量化的部分置于视野之内，需要教师深厚的语言功底，机智的教学品质。本文结合笔者多年的工作经历和教学实践，对小学语文课堂评价提出了几点思考。

养花不容易

外公喜欢养花,在他家的阳台、窗台上,总有许许多多的花草,看得我心痒痒。于是,我向外公要了几盆花草,开始了养花的尝试。有了这几盆花草,我平静的生活被打乱了。早晨,我要很早起床把花草搬出去,让它们呼吸新鲜空气,还要浇水施肥;中午,我要把它们搬进来。

核心素养下有效课堂练习的实践与研究

在数学教学中培养学生的数学核心素养,对学生全面、可持续的发展具有重要意义。课堂练习是学生学习过程中必不可少的重要环节,它是考查学生对知识理解、技能技巧掌握、思维能力提升的有效途径;是教师掌握教学效果,调节教学行为的重要依据。因此对练习进行有效的“二次设计”,让学生学得既扎实又轻松,不断提升数学综合素养。

挖掘习作素材 开拓农村学生习作通途

常听许多老师抱怨，小学生作文认识肤浅，内容干瘪，很少有真情实感，语句又不通顺、不连贯’。小学语文教学质量不高原因固然复杂，但跟小学语文教师的语文灌输接受式教学有关，学生参与教学活动少，知识不能很好的内化、转化；以课堂为中心，以教材为中心，脱离生活，封闭教学，学生知识视野狭窄，等等。其实，农村生活中蕴藏着丰富的习作素材，暗藏着习作指导的许多契机，教师若善于挖掘，善于指导，着力培养，因情处理，就可以开拓出习作教学的精彩天地。

这一次,我感到了内疚

雨后的空气尤其清新,我趴在公交车的窗户上,贪婪地呼吸着这混合着些许泥土的清香的空气。闭上眼睛,尽情地享受着这一刻的宁静。突然,“啊”的一声惨叫,打断了我的思绪,心想:什么人呀,太可气了。转头一看,只见地上正趴着一个瘦弱男子,不用说,那声惨叫就是瘦弱男子发出的。

这老师没法当

平时，看到语文老师站在讲台上威风十足的样子，真是令人好羡慕啊！我多么希望我是语文老师。就在这天，奇迹降临在我身上。我一不小心跌进现实世界和颠倒世界的交界处，从此，我的命运发生了翻天覆地的变化…… 这是一个颠倒的世界。学校里的校长是一个9岁小孩儿，老师全是十几岁的孩子，而学生们则是那些大人。在这里，我如愿以偿地当上了语文老师。

未来的学校

2039年,我吃完早饭,驾驶着超音速环保汽车,来到了一所城堡一样的学校.走进校园,自动升降机把我带入地下操场.这里根据用途的不同,分成了好几层.带领我们参观的机器人按动升降机里的绿色按钮,我们就来到了四周环绕着塑胶跑道的足球场;机器人按一下蓝色的按钮,我们就来到了清澈见底的游泳池边;机器人按一下白色的按钮,一个现代化的滚轴溜冰场呈现在我们眼前,这里的地面全铺的是发光板,地面上还散布着可以自动调节温度的小孔.

最可爱的人

此刻,学生的欢声笑语,车辆的喇叭声,行人的赶路声,各种声音交织在一起,汇成一支震耳欲聋的摇滚乐。来来往住的车辆和行人,那群学生的安全,谁来保障呀?这时,只见警察叔叔一趟又一趟地护送孩子过马路。一趟、两趟、三趟……到最后,我自己都数晕了,只知道警察叔叔反反复复地走了许多趟,终于护送完所有学生了。

我是一个能干的小女孩

记得8岁时,我就会洗碗了。一开始,我觉得洗碗很有趣:我学着妈妈的样子,在碗里加点水,接着拿来一块抹布,在抹布上加点洗洁精,然后开始转着圈儿洗碗。洗完碗,我把脏水倒了,再把用洗洁精洗过的每一个碗用流水冲洗干净,最后把干净的碗放到碗柜里。瞧,我洗的碗闪闪发光,摞在一起还会“吱吱”地响呢!

没有让出的座位

"上车的乘客请往里面走……"售票员叔叔不断重复着,努力维持着车厢里的秩序。今天是周末,公交车里的乘客实在太多了,我要乘车去奶奶家,这会儿也被挤在车厢里,随着公交车慢悠悠地前进,左摇右晃。忽然,人群中有一只温暖的手轻轻地拍了拍我的肩膀。我回头一看,是一位面带微笑的叔叔,他把我拉到他的座位边:"小朋友,你坐这里吧!"我坐在叔叔让出的座位上,却看到叔叔在拥挤不堪的人群中根本站不稳,我心里十分不安,暗自下定决心:"我也要把这个位子让给有需要的人!"

细菌历险记

我是一粒任性的细菌,去过许多地方——下水道、臭水沟、垃圾堆……但这些地方都不是我最想待的。我听一个朋友说,我可以像孙猴子一样,钻进一些不讲卫生的小朋友体内去,那才好玩儿呢!对,我现在就出发吧!

过年

春节是我国的传统节日,是我们小孩子最喜欢的节日。晚上可是过年最热闹的时候啊!爸爸端上了精心准备的年夜饭,有烧鸡、酸菜炖排骨、红烧带鱼……真是丰盛极了!我们一边品尝着美味佳肴,一边欣赏着另一道“大餐”――春晚。一个个精彩的节目让我们看得入了迷。在笑声中,爷爷、奶奶、姑姑、姑父、爸爸、妈妈,开始给我和哥哥压岁钱了。接过压岁钱,我不失时机献上了我的新年祝福词,祝福词可是我从网上搜的呀!听了我的祝福,大人们都笑得合不拢嘴。