浅谈初中数学课堂中学生自主探究能力的培养

在教师的指导下,让学生自主地参与学习教学模式,然后通过自己的主动学习,使教育实践朝着自主的方向发展。要成功运用这种教学模式,教师必须面向全体学生,在课堂教学中创设一种民主宽松的教学方式,轻松的学习氛围,使学生能够积极参与课堂教学活动。同时,教师在教学过程中要及时指导学习方法,使学生能够主动观察、实验、猜测、验证、推理,并与已有的知识、经验和方法进行自主探索与合作交流,真正学会数学,成为学习的主人。

它山之石可以攻玉——谈高中数学解题技巧

要想在数学教学中取得良好的效果,那么在教学的过程中就不仅要向学生传授基本的理论知识还要将解题的技巧传授给学生,让学生在面对数学问题的时候能够有章可循.本文主要对高中数学解题技巧进行了分析,希望能够提升学生的学习效率.

浅析“先学后导,精讲精练”的教学模式

传统教学观强调“先教后学，练习巩固”，忽视学生学习的自主性和主动性，导致教学低效，因此，课堂教学改革势在必行。要使课堂教学做到“少投入，高产出”，笔者认为可以尝试“先学后导，精讲精练”的教学模式。

“先学后导,精讲巧练”教学模式在初中化学中的运用

传统教学模式忽略了学生的主体地位和主动性,强调“先学后教,练习巩固”的教学模式,这就导致教学效率无法有效提升。随着新课改的深入,要使课堂做到“少投入,高产出”,就应该利用“先学后导,精讲巧练”的教学模式。初中化学 实践中教师运用此种教学模式,并在教学过程中不断发现问题,采用相应的措施解决问题,进而提高教学效率,使学生深入掌握化学知识,同时培养学生的综合素养,本文对“先学后导, 精讲巧练”教学模式在初中化学中的运用进行了探究。

论学习小组在语文学习中的效用

新课改的提出使得合作探究成为当今课堂的新形式。为了让学生在学习中能真正积极地投入到课堂的讨论中,并在讨论中获得知识成长。创立学习小组,学习小组在激发学生兴趣、调动学生积极性、促进师生进步都有这非常重要的作用。

以读促写，以写促读———浅谈初中语文课堂教学的现状及应对措施

在新课改的视角下，随着现代教育的不断深入，我国的教育事业越来越受到社会的关注和重视。在初中语文学科的教学中，阅读和写作一直是教师教学工作的重要内容之一，两者的关系是非常紧密、相辅相成的，教师在教学的时候要正确的认识两者之间的关系，教学时要将“以读促写，以写促读”的教学理念融入到课堂教 学当中。下文主要就初中语文课堂中阅读写作相关教学的现状及应对措施展开分析，希望对相关 工作者有所帮助。

关于核心素养视角下中考化学复习的教学研究

当代教育体系在不断地改革,学校的教学方式有 了很大的改观,注重对学生的核心素养教学已经成为当代教育 的重点。尤其是在化学教学的过程中,教师通过对学生的教学 方式的改变’让学生在学习知识的过程中’可以不断提升自己 的核心素养’提高自身掌握化学知识的能力;且还可以通过变 换思考的角度使学生形成稳固的知识结构’让学生在整合复习 资源的同时,注重渗透学习的方法与理念,把握好自身在化学 复习过程中的进度与效率’进而在学习的过程中’可以不断激 发自身的科学思维’构建内容化学的观念’促进学生自身化学 学科的核心素养的提升。

高中数学高效课堂的构建及教学策略的探讨

数学学科在教育教学中一直占据着重要的地位,它对于培养学生们的思维分析能力和逻辑性有着重要的作用,因此,在教学中, 要注重对学生们数学能力的培养。尤其是在高中阶段,学生们面临更加复杂的数学知识体系以及来自高考的压力,教师要着眼于学生们的 实际学习能力,制定出高效的教学策略,使学生们能在数学课堂上充分发挥学习的主观能动性。

英语口语课堂教学组织的方法和技巧

随着现代国际间交往日益频繁,英语听说能力越来越受到重视。因此,教师必须把口语教学放在重要位置,以＂听、说＂促进＂读、写＂。笔者认为,口语教学应该避免传统的教学模式,采用灵活多变的教学模式,以激发学生的学习兴趣,实现教学目的。

唐宋词中的孤独心态浅析

一、唐宋词人怀有孤独心态的原因李白在《将进酒》中曾说过：＂古来圣贤皆寂寞。＂虽然唐宋词人不能都称为圣贤,但他们普遍怀有孤独心态,致使他们笔下的人物形象大多是思妇、游子、失意志士以及隐士等。为什么唐宋词人喜欢描写孤独形象,抒发孤独之感呢？笔者认为有以下两方面的原因：1.外部环境方面的原因在恋情题材的词中,孤独心态明显来源于失恋或离别等外部原因。如温庭筠在《梦江南·梳妆罢》中描述了离别相思所致的孤独。此外,词人离开故土或亲朋好友而独处异乡客地,也容易引发孤独心态。

提高高中生英语听力的思考

“老师，听力要怎么提高呀？”“老师，为什么我努力了，就是不能提高听力呢？”听力在高考英语中占了30分，仅次于阅读理解。因此，提高学生的听力也是教师亟待解决的问题。笔者针对学生英语听力中存在的问题，结合自己的教学实践，总结出以下几点提高策略：

课堂有情境,效率大不同

一、创设问题情境的重要性 《数学课程标准》提出：数学学习“不仅要考虑数学自身的特点。更应遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发”。这充分说明在数学教学中创设问题情境的重要性。一个好的问题情境，对于学生理解折的数学概念、形成新的数学原理有着积极的促进作用，它能够充分结合学生原有的生活经验或数学背景，更能引起学生对数学意义的思考，使学生有机会经历“问题情境——建立模型——解释或应用”这一重要的数学活动对程。

高中生英语阅读理解能力不足的原因及提高策略

无论是一线教师的教学实践，还是专家的教学研究，阅读理解都是重要的研究课题。高中生也充分认识到它的重要性，经常高呼“得阅读者得天下”。笔者从教学实践中发现，学生虽然把阅读理解摆在重要的位置，但却未能真正懂得什么是阅读理解。他们只是简单地认为做阅读理解题就是逐字逐句地把原文读完，理解每一句话的意思，然后开始做题。

一，二，三，我们向前走

刚上初二的时候，那叫一个欢欣鼓舞!终于呀，混出头了，再也不是最小的一辈了!每次看到初一的“小弟弟”“小妹妹”，都特豪迈地说：“想当年，我们初一的时候……”

“默”名其妙

一段时间里，我执著于翻阅各种字典、词典，目的是想把自己中用不中听的大名罚下场.

唯一的逃课

这座四季常青的南方小城，竟罕见地下了雪，只是没有想象中的好。雪很浅，行人匆匆经过，在上面留下了乌黑的脚印。

运用数学思想巧解不等式

在高中数学知识体系中,不等式是重点,也是难点。在高考中,同学们在不等式类题目中出错非常多。在解不等式的过程中,正确运用数学思想方法是十分重要的,针对不同的不等式题型,采取不同的数学思想方法进行解题,能够达到事半功倍的解题效果。基于此背景,本文对运用数学转化思想解绝对值不等式、运用分类讨论思想解参数不等式、运用数形结合思想解高次不等式的策略进行了探究。

晒晒我的校服

我是一名恒兴学子——这是件给我妈倍长面子的事儿。然而于我而言,我更想晒晒我大恒兴的“战袍”。