幼儿美术教学中渗透陶瓷文化探究

在幼儿美术教学中渗透陶瓷文化,能培养幼儿的审美能力和创新能力。教师要耐心指导幼儿欣赏陶瓷的美,激发幼儿制作兴趣;要创设情境帮助幼儿植入角色,进行深层次体验;要开展课后拓展活动,指导幼儿动手操作。

融入陶瓷文化的幼儿美术教学研究

当下,幼儿教育存在着一定的问题,许多教育机构过分强调幼儿美术技能,忽略了幼儿在学习美术时的幸福感。文章从介绍当地文化、让幼儿充分理解当地文化,就地取材、让幼儿们自己动手操作设计,参观展览、开阔幼儿的视野等方面进行论述,以更好地开阔幼儿的视野,使他们更好地体会中华民族传统艺术之美。

用爱浇灌希望——浅谈缓解幼儿新生入园分离焦虑措施

在新形势下,幼儿新生分离焦虑关注程度日渐提高。幼儿教师与家长急需要根据幼儿新生分离焦虑具体情况,积极引导幼儿新生,有效缓解产生的分离焦虑,尽快适应新环境、新生活,促使幼儿新生健康成长。因此,本文从不同角度入手客观分析了缓解幼儿新生分离焦虑措施。

儿童画教学中渗透陶瓷文化摭探

幼儿教师应该在绘画教学中引导幼儿了解中国的传统瓷器文化,带领幼儿实地观察陶瓷并进行临摹,使幼儿在学习绘画中了解历史和瓷器知识。在了解陶瓷的同时,能够培养幼儿的审美能力和审美水平,从而提高幼儿的综合素养。

基于地域文化环境下的幼儿园美术教育活动探讨

美术活动是一种富有创造性的艺术思维活动,它表现的丰富性和独特性,为幼儿的创新提供了更为广阔、自由的空间。为此,改革幼儿园中现有的美术教育,更好地促进幼儿创新的发展,成为研究的课题——利用本土文化,开展美术创新活动。本文试从地域文化入手,开发利用家乡传统文化中符合幼儿美术教育要求的美术素材,弥补课程教学的不足,丰富幼儿美术教学内容。引领幼儿美术与情感的联系,促进幼儿美术素养的发展。

我国幼儿家庭教育的几大误区及幼儿园指导策略

科学的家庭教育对幼儿的健康成长有着较大的帮助。然而从当前幼儿家庭教育的现状来看,家长在幼儿家庭教育上还存在一定的误区,只有充分解决这些问题和误区,才能为幼儿营造良好的环境,从而促进幼儿的健康成长。文章主要分析了我国幼儿家庭教育的几大误区,并从教师的角度出发,提出了几点幼儿园对幼儿家庭教育的指导措施。

浅析幼儿自主体验式美术学习模式

美在自然生活中无处不在,在幼儿美术学习过程中,要创造机会和条件使幼儿体验美,丰富幼儿的想象力和创造力。教师要引导幼儿用眼睛发现美,用心灵感受美,并将美表现出来。自主体验式学习强调自主学习,在学习中将所学的知识进行内化,掌握知识的本质,自主学习尊重学习者的认知规律。幼儿自主体验式美术学习可以使幼儿获得积极的情绪体验,发现美、感受美,充分发挥幼儿的主观能动性,培养幼儿的创造力。