创设情境明确任务多元思辨——基于合理设计语文学习任务群的思考

语文课程的目的是提高学生的语文素养和写作表达能力,帮助学生逐步形成良好的道德规范、人文情怀和文化自信。在学习课文的同时,学生通过课后习题的训练达到巩固提高、举一反三的效果。因此,教师要重视语文课后习题的设计,通过构建学习任务群,将教材中丰富的课后习题整合成若干的学习任务群,从“创设情境,帮助学生厘清内容;明确任务,引导学生深入探究;多元思辨,促进学生深化认知”入手,帮助学生厘清文本内容,促进学生深入探究课文内容,深化对文本内涵的理解。

小学数学学具应用分析

小学数学《课程标准》明确指出:“强调从学生已有的生活经验出发,让学生将亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”学具操作是小学数学实践活动的重要内容,利用学具可以提高学生的学习兴趣、操作能力,而且可以培养学生的合作精神、创新意识。