新课标下小学数学单元整体教学路径

随着新课程标准的逐步完善,小学阶段的数学教学开始适应当前教育发展背景。由此,教师需要对相关教学方式采取一定的措施,合理地推动新课程标准在其中的应用,从而创设高效的数学课堂,使学生在高质量和高效率的数学课堂中得到一定的数学综合能力的提升,以此促进自身发展。

小学综合实践活动与各学科教学的有机整合途径

小学综合实践活动与各学科教学的有机整合是一种创新的教育理念,旨在提高学生的综合素质和能力,促进学生全面发展。通过实践活动,学生可以将所学知识运用到实际生活中,培养创新精神和实践能力。本文将探析小学综合实践活动与各学科教学的有机整合途径,并对其效果进行评价。

融合教育 展音乐风采——小学音乐教学中的学科融合策略

新课程改革的推进赋予了小学音乐学科教育更多的使命。音乐学科本就兼具理论性、人文性与艺术性的特点,与传统文化紧密相连的同时,与其他各个学科的教育也密切相关。因此,小学音乐教师应正确认识到融合教育的意义,明确跨学科融合的原则,积极探索小学音乐教学中进行融合教育的策略,以更好地保障学生全面发展。

小学语文阅读教学评一体化与学生自主学习能力培养的关系

随着教育改革的深入,小学语文教学的重心逐渐转向学生能力的培养。阅读作为重要技能,不仅是知识获取途径,也是培养学生综合素养的关键。然而,传统教学模式常以教师为中心,学生缺乏自主学习机会。为了改善这一状况,教学评一体化成为备受关注的新阅读教学模式,教师旨在探讨小学语文阅读教学评一体化与学生自主学习能力培养的关系,分析这种新颖教学模式对阅读教学的影响,思考如何激发学生的主动学习意识,以及教学评一体化策略对学生学习成绩、学习态度等方面的效果。本文提出基于教学研究结果的对策,以提升学生的自主学习能力,促进小学语文教学改革和学生自主学习能力的培养,同时为学术领域提供新的研究视角和实践支持。

小学语文教学中提升学生语言文字运用能力的措施

语言文字运用能力的培养是小学阶段开展核心素养教育的重要教学任务之一,语言是小学生探究语文知识的基础,而语用能力是语文技能的关键组成部分。由此可见,语文教师要想让学生扎实掌握学科基础知识,提升阅读理解水平、沟通交流水平和文学创作水平,就需要注重对小学生语言文字运用能力的培养,使其能够更灵活精准地在日常生活中使用语言。基于此,本文从创新教学方法视角出发,阐述情境探究、阅读积累、意境感悟、文章品析等教学策略,以丰富小学生的文学积累,提高其语言运用能力和语文综合素养。

低年级写话教学有效方法探究

为了有效指导学生进行口语交际和书面表达训练,在低年级写话教学中,教师可基于课堂教学实际,将递进式写话教学法、支架式教学法和以评促学式教学法相结合,从而激发学生的学习兴趣,帮助学生架构表达思路,提升学生的思维能力和写话能力。

如果我是这种动物

地球上生活着许多动物。这些动物我们在书本里见过、在动物园里见过,还有的就生活在我们身边。如果有一天,你变成了一种动物,你会如何与自然共处,与人类为伴呢?如果我是一只海豚,我会住在海洋深处。我的皮肤光滑,身体呈流线型,能减少水的阻力,让我在水中快速地游动。我喜欢与同伴一起生活,我们经常一起游玩、寻找食物。我以鱼、虾、蟹等为食,最喜欢吃乌贼。

回归生活 写出“真”文——浅谈小学生“真”作文教学之我见

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,要引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。因此,小学习作教学要回归生活,要引导学生写自己所见、所闻、所感,要写出“真”文。

小学语文教学的实效性研究

新课程改革要求更新教学观念、转变教学方式，提倡有效教学。有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，实现教学目标和学生个性培养与全面发展，本文基于一线教学，探讨提升教学有效性的教法实践。

小学语文作文教学中层递式教学方法的应用

虽然近几年教育在不断改革,学科重点在不断转移,但语、数、外仍然是重点考试科目,语文科目中的作文更是重难点所在。小学生写作训练对其未来的写作能力、阅读能力以及思考能力都有着一定的影响,所以更要从小打好基础。在小学作文教学中采用层递式教学方法可以实现针对性教育,有效提高小学生对写作的兴趣以及积极性。所以,本文将详细讨论采用层递式教学方法的意义以及如何在小学作文教学中运用。

探析小学语文教学中的素质教育

语文课堂教学是一门艺术性很强的活动,在新课改及创新教学模式的影响下,教师的教学观念及教学方式等方面都发生了巨大的变化。但由于小学语文教学还受传统教学模式的束缚,使得教学存在很多方面的问题。例如：学生的自主学习能力没有得到加强、课堂气氛不活跃、学生学习的积极性不高等。这些弊端影响着小学语文课堂从应试教育向素质教育的转变。在此,对如何提高小学语文课堂教学的素质教育做了浅析。

小学语文作文教学中层递式教学模式的运用

在小学语文教学中,作文是小学生学习的重点与难点所在,作文不仅考察小学生的词语运用能力,而且也注重考查小学生的口语表达能力。在小学语文教学中,教师应开展作文层递式教学,避免凡事都只站在教师方面的尴尬,从小学生的角度分析,形成教学的新突破,从而减轻小学生的学习压力,使得小学生劳逸结合,不再为繁重的作业而产生烦恼。

小学数学自主探究学习策略探索

自主探究学习是提高学生学习能力的重要方法与途径,它对小学生数学能力素质的全面发展具有重要意义,对培养小学生自主探究学习策略进行了深入探索,主要从培养学生自主探究学习意识、加强学生自主学习指导、鼓励学生学习创新三个方面进行了论述,以期对培养小学生的数学学习能力有所帮助。

翻转课堂在小学美术教学中的应用研究

在以往的美术教育模式中,部分教师采用“填鸭式”教学方式,学生对于美术学习热情不高,这阻碍了小学美术教学质量的提升。翻转课堂在美术教学中的应用,能够有效克服以往教学模式的不足。如何将翻转课堂科学运用于小学美术教学,值得探索。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对翻转课堂在小学美术教学中的应用研究提出了一些建议,仅供参考。

应用积极语言技术 促进学生视听结合 提升课堂教学效率

积极语言作为积极心理学的重要分支,是积极心理学的有效延伸和应用.积极语言是指那些引发个体积极情绪,发现个体优点及潜能,发现生活中美好的东西和使人生美好的有利条件,促进个体美德及积极品质形成,有利于建构积极人际关系的语言.积极语言的应用是以＂HAPPY模式＂为基本路径的,如表1所示.

核心素养下灵动作文教学的内涵、价值及策略探究

社会在不断进步,时代在不停发展,对未来新型人才要求也在不断提高。因此,更要注重对小学生的培养与教育。在学习写作的过程中,首要是不断模仿。但刻意模仿,便失去了最原本最真实的部分。文章对小学作文展开讨论,深入探讨怎样将小学作文的“写真、模仿、创新”相平衡,提高学生的写作能力,提升学生语文核心素养。

“好极了”和“很一般”

这是我小时候发生的一件事。一天,我折了一只丹顶鹤。那可是我第一次折丹顶鹤。妈妈把丹顶鹤捧在手里,左瞧瞧,右看看,眼里流露出惊奇的目光;

家乡的陶瓷街

在我的家乡——瓷都德化．有一条飘着浓郁“瓷香”的特色街道，那就是陶瓷街。陶瓷街的商店里琳琅满目：有日用陶瓷、传统雕塑工艺瓷、西洋工艺瓷、红壤陶等四大类近万个品种。真是德化陶瓷产品的大观园。这些产品不仅种类繁多．而且色彩斑斓。爸爸告诉我：“那红的叫‘富贵红’，白的叫‘中国白’，

基于校本研究 优化心理品质

随着教育改革的不断深入和素质教育的全面推进，学校心理健康教育的实践和研究引起了广泛的关注。近年来，我校围绕“后进生的心理特点及教育对策”研究课题，基于校本研究，在心理健康教育工作上多措并举地进行了探索和尝试，不断提高学校心理健康教育水平。

激趣质疑中培养学生创新能力的研究

课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。教师应创设情境,启发引导,创造条件,质疑问难,培养学生的创新意识。