中学国学教育中应该注意哪些问题

国学热潮自上世纪90年代开始，持续至今。这是个好现象，它至少证明我们正在努力续接自己的文化血脉，确立自己的文化自信。然而稍加回首便知，这条路颇为坎坷，“国学百年，内忧外患”。二十世纪初以来，西学东渐，加上五四时期部分新文化干将们偏激的观点，特别是新中国成立后的破四旧、批孔、文革等等文化浩劫，更是几乎把国学完全扫入历史的垃圾堆，造成了偏重西学、偏重空泛的政治信仰教条的现象，导致传统的丢失甚至割裂。近十几年来，经济飞速发展，可惜与之不成比例的是，文化的发展、人文精神的建构仍是乏善可陈，物质的发展尚未带来精神的提升。

数学建模核心素养视角下的问题情境创设——以《正态分布》教学设计为例

《关于普通高中数学课程标准修订》的专题报告中提出:中国学生在数学学习中应培养好数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养.在这六大核心素养中,数学建模属于数学应用,是学生数学学习的短板.本节设计是在数学建模核心素养的视角下,教师力求通过问题情景的创设以帮助学生构建数学核心素养,真正理解并掌握基本的数学知识、能力、思想方法,从而真正意义上落实学生的数学核心素养的培养.