核心素养导向下思维导图在小学数学教学中的应用策略

思维导图作为一种有效的思维工具,以其直观、形象、逻辑性强等特点,为小学数学教学提供了新的视角和方法。文章分析思维导图在小学数学教学中的重要性,详细阐述在核心素养导向下思维导图在小学数学教学中的应用策略,并提出运用思维导图要注意的事项。小学数学教师应深入分析思维导图的特点和优势,结合教学的实际情况,采用一系列具有针对性的思维导图教学策略,提升教学质量和效果,培养学生的数学核心素养。

新课标下小学语文学习任务群的设计与实施

将学习任务群引入小学语文教学实践,依托教学内容设计一系列相关联的任务并引领学生进行探究,可以充分体现学生学习主体地位,促进学生深度学习,让学生更好增长知识及能力,从而达到有效培养学生核心素养的目的。本文以新课标下的小学语文教学为立足点展开讨论,针对“学习任务群”在小学语文教学中的实践意义、实践策略进行全面探讨。

新课程背景下学习任务群在小学语文教学中的应用研究

小学阶段学生正式接触语文的第一阶段,该阶段所采用的教学方法对学生日后的语文学习尤为重要。在此背景下,学习任务群的教学方式作为现代社会的教育产物应运而生,其重点是以学习目标为导向,通过将教学资源有效的进行整合,引导学生在学习语文的过程中提高语文素养。随着现代教育水平的不断加强,以及新课标的不断修改与完善,“学习任务群”的授课模式也逐渐的出现在小学语文的教学课堂中。对于小学语文教师来说,学习任务群在教学中的应用也随之成为了一大焦点。而从我国现阶段的小学语文教学来说,仍存在着许多问题,例如过于注重应试教育、缺乏教学回顾、教学形式单一等等,基于此本文探讨了在新课程背景下学习任务群在小学教学中的应用。

核心素养视域下的量感培育策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出了核心素养培养目标,并详细阐明了其内涵。其中,量感是小学阶段数学学科核心素养的主要表现之一,对学生其他核心素养的形成具有重要的奠基作用。文章针对核心素养视域下的量感培育路径展开探讨,从创设教学情境、组织实践活动、注重知识联结三个角度提出具体策略,以期为小学数学教师开展教学提供一定的参考,有效提升学生的数学学习质量。

构建以问题为导向的小学数学深度学习课堂初探

学习是我们用来获取知识、培养能力以及开发智力的重要手段,而问题是学习的动力和源泉。在小学时期如何以问题为导向,构建深度学习的课堂教学是教师们都应该重视和探究的课题。在打造以问题为导向的深度学习课堂时,应该在问题的选择、问题的提出时间、问题的提出方式等方面多下工夫,并正确地引导学生去探索、分析、质疑以及创新,打造出科学的深度学习课堂。接下来,笔者将以小学数学课堂教学为例,结合自身的教学经验来为大家分析如何以问题为导向构建深度学习课堂,以供大家参考。

基于深度学习探索小学数学的有效说理

伴随着新课程改革的深入,要求教师有效研究课堂教学策略,深入挖掘教材,深度理解小学数学中的说理能力,给学生创造说理的机会,运用合理的问题引导学生,让学生主动表达想法,为学生提供一个更广阔的说理空间。

小学语文高年级作文教学的优化途径探究

随着教学改革不断深入,教育界对于小学作文教学提出了新的要求,要求教师在作文教学中,落实学生写作水平的培养,包括语句通顺、内容具体、写作有条理、作文有中心四个方面。教师应围绕需要重点落实的四个方面,开展作文教学,逐步提升学生的写作能力。但是就目前的实际情况来看,小学语文高年级作文教学中还存在学生写作素材积累不足,教师过于强调写作要求,教师和学生未能重视日常随笔练习等问题,影响了学生写作能力的提升。对此,本文就以当前小学语文高年级作文教学中存在的问题为突破口,探索优化作文教学的途径,以供相关教师参考。

探究微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用

微课教学是传统教学内容和现代化信息技术结合的产物.在日常教学应用中,其既能够体现出现代化教学的针对性,同时有助于学生学习新知识,巩固旧知识.本文以小学数学图形与几何知识教学为对象,简要概述了微课教学的优势和当前应用的局限性,并根据这些优势和局限性,探讨了微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用策略,以期能够对小学数学课程教学质量的提升有所裨益.

自主课堂模式下小学数学学生解决问题能力的探究

在新课程改革的进程中,传统的教学体系不断得到完善和发展,小学数学教师的教学理念和教学方法也取得了飞速进步,促进了学生的全面发展。在小学教学过程中,数学是一门非常重要的课程,需要不懈的努力和正确的方法,因此教师要积极适应新的教学理念,着力采用自主课堂式的合作方式,培养学生的探索精神,从而达到学会解决问题、提高自身数学学习能力的效果。本文着重探讨了在如今的自主课堂模式下,如何帮助小学生形成和发展自身解决数学问题的能力的方式。

浅析如何在小学英语德育教育中提升学生的英语核心素养

德育教育是小学教育体系中的一个重要组成模块,在小学阶段,德育不仅作为一门课程独立存在,也被融入各个学科的教学中.核心素养是现代教育发展和完善的产物,其在内涵方面与德育教育存在较强的联系和契合性,这就使得英语德育教育为教师培养学生形成核心素养提供了良好的条件.本文针对在小学英语德育教育中提升学生英语核心素养的方法展开了一系列的阐述.

文化研学在小学作文教学中的意义

2016年11月,教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生文化研学的意见》(以下简称《意见》),对全国中小学文化研学工作的推进提出明确要求,将文化研学纳入中小学教育教学计划,要求各地采取有力措施,推动文化研学健康快速发展。《意见》指出,将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体,纳入中小学日常德育、美育、体育教育范畴。让学生走进自然,走入社会,能够有效培养学生亲近自然、亲近社会的情感,增强关爱生命、关心社会的主动性、自觉性和积极性。

小学数学思想方法在析题中的渗透探析

数学双基是表层知识,是基础,而数学思想方法是深层知识,是精髓,唯有“四基”齐头并进,才能培养出创新型人才。基于此,本文将以本人精心设计的三道试题为例,结合自身的教学经验深入探讨小学数学思想方法在析题中的有效渗透。

核心素养理念下小学数学思维教学策略探究

相较于小学阶段设置的其他课程,数学学科是一门具备一定抽象性和逻辑推理性的课程。小学阶段的孩子们学习数学知识的时候,大多数由于自身逻辑推理能力、抽象思维能力较差,从而导致其学习数学知识的成效一直不明显。所以,小学数学老师在日常的课堂教学实践过程中要着眼于小学生的核心素养,增强对小学生数学思维的锻炼,这样不但能够更好拓展孩子们的数学思维灵活性,还能够有效增强数学课堂教学的实效性。

小学语文教学中实现对学生创新思维的培养

在教学活动中加强对学生创新素养的培育,不但是提高教学质量的新要求,同时也是培养全面型人才的重要组成部分。小学语文具有的情感丰富、个性化特点,决定了小学语文教学活动也要重视对学生想象和创新思维的培养。在课堂上,教师要考虑教学理念的要求,把握科学的教学方法,高效实现对学生创新思维的培养。本文从激发学生创新思维的学习动机、拓展学生敏捷的思维以及引导学生开展创新活动多个方面论述了小学语文教学中对学生创新思维的培养。

基于核心素养下的小学语文微课程开发研究

针对现阶段小学语文教学存在的教学资源不均衡的问题,专家学者表示可以借助小学语文微课程进行课堂授课,借用网络的便利性打破小学语文教学中因为时间与空间带来的教学束缚,有效地整合小学语文教学资源。此外,借用小学语文微课程还可以着重突出教学重点,彰显小学语文教学的核心素养,推动学生的全面发展。在本文中,编者将从微课程教学对于小学语文教学的意义出发,简要探析核心素养下的小学语文微课程开发。

小学语文网络课程资源开发与应用探究

为加快推进教育现代化进程,应重视对网络课程教学资源的开发与利用,为中小学生自主学习创造便利性条件。在疫情背景下,“停课不停学”这一重要应急之举,不仅在我国开启了一场别开生面的在线教育实践,更有助于整合优质教学资源,构建智慧“网上教育平台”。因此,相关教育工作者应具有教学反思意识,结合小学语文育人特点、网络教学存在的短板,探究语文网络课程资源开发与应用措施。在此,笔者结合工作实践,浅要谈谈自身的看法。

如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力

写作是小学语文教学的重要组成部分,也可以说对学生学习知识、提高能力和培养情感方面有着不可忽视的作用。但是由于受应试教育影响以及小学生自身对写作阅读理解程度不够等原因,导致小学生的写作水平普遍偏低,对语文知识掌握不牢固、写作内容不生动等问题。因此本文从如何激发小学生兴趣与能力出发提出了一些建议,以期能为相关教育工作者提供一些参考作用。

“趣味教学法”在小学书法课堂中的实践应用思考

在小学开设书法课,是对我国传统文化的传承和发扬。书法的练习,需要平心静气,需要坚持练习,但是小学生天性活泼好动,三分钟热度,因此,在书法教学中,要提高课堂教学的趣味性,激发学生的书法兴趣。趣味教学法,是符合学生身心发展规律的教学法,它可以通过创设趣味教学情境、游戏竞赛教学法、组织实践活动等进行。我国的书法文化博大精深,在小学开设书法课程,除了可以传承和发扬我国的国粹外,还可以提升学生的审美能力,锻炼学生的意志力,塑造学生的性格。很多小学生性格毛躁,做事缺乏耐心,可以通过书法的训练,进行磨炼。在以生为本的教学理念下,如何提高小学生学习书法的主观能动性,让学生主动坚持书法训练,本文主要从以下几个方面进行论述。

快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

在小学教学中,运用快乐教学法是一种很好的学习方法。然而从目前我国教育现状来看,受应试 导向等因素影响着教师与学生之间缺少沟通交流。本文主要针对该问题展开分析研究并提出相应对策建议以提高课堂效率和培养小学生良好情感态度为目的进行探讨研究,并以此为依据探究快乐教学法应用下如何提高学生学习兴趣和效率提供参考建议。

小学数学教学中渗透模型思想初探

数学作为一门基础学科,是小学教育的重要组成部分。在小学阶段,学好数学不仅仅是为了学生将来学习更高级的数学,更重要的是要培养他们的数学思维和解决问题的能力。在小学数学教学中,如何培养学生的模型意识,是一个值得探讨的问题。