小学道德与法治课堂生活化情境教学的实践尝试

随着国家新课改理念的不断深化,使得道德与法治在小学课程体系中的重要意义得到了进一步明确。为了能够促进小学生身心均衡发展,不光要加强数学语文等文化课程学习,更要充分借助道德与法治课程的引领,帮助小学生正确认知社会、参与社会,并在此过程中形成良好的思想品格。为此强调教师应当从生活实际入手,充分利用现实资源来为学生展开教学。文章分析小学道德与法治课堂教学的现状,进而在此基础上对其开展生活化情境教学的主要途径进行了思考。

小学道德与法治信息化教学的实践探索

小学阶段是学生成长的关键时期,教师应该抓住这一阶段学生的身心发展特点,开展有效教学。以道德与法治教学为例,小学生的思想品德意识已经逐步形成,不是特别成熟,但其已初步具备一定的判断力。教师应把握好这一时期,对学生进行有针对性的引导,使其树立正确的世界观、人生观、价值观,为其今后发展奠定良好的思想基础。以小学阶段的道德与法治课堂为立足点,探讨信息化教学的实践策略,以提高课程教学实效性,促进学生全面发展。

小学道德与法治教学中培养家国情怀的路径分析

小学道德与法治课,是素质教育下德育教育的重要途径,也是培养学生家国情怀的重要途径,对小学生核心素养的提升具有积极的意义。陶行知教育理论为我国教育事业提供了明确的教育方向,其提出的“一个理论,三大原理,四种精神,五大主张”,对当前的教学工作仍起着十分积极的作用。文章结合人教版教材,对小学道德与法治教学中家国情怀的教学路径展开探讨,从教学情境、内容、优化、拓展等角度出发,提出几点建议以与广大小学教师共商。