小学数学体验式教学的建构和运用

随着课程改革的深入推进,小学数学课程体验式教学模式也受到广泛关注。教师应创设学习情境,引导自主探究,重视合作学习,强调学以致用,从而激活和丰富学生的情感体验、再造体验、学习体验和应用体验。在教学过程中,教师要不断优化体验式教学的建构与运用,有效调动学生自主体验、合作互动,在体验中学会应用数学解决问题,从而促进学生数学核心素养的发展。

小学道德与法治教学的生活化策略探讨

目前,小学道德与法治教学的一个显著特点就是生活化,这不仅可以帮助学生加深其对有关知识点的认识,还能够让其在学习过程中得到有益于其生活和成长的正面经验。在小学道德与法治教学过程中,教师要将教学重点放在学生生活经验的每一个层面,循序渐进地推动“生活化”教学策略的实施和应用。文章从以下几个方面来探讨小学道德与法治教育的“生活化”策略,主要包括学生在生活中的个体性成长以及在家庭与社会中的人际关系处理与实践。

如何激发与培养中小学生体育锻炼的兴趣

体育锻炼不仅可以促使学生的身体素质得到提高,还可以促使学生的心理素质得到提升。因此在中小学体育教学中激发与培养学生的体育锻炼兴趣,促使学生养成自主参与体育锻炼的积极性,并可以终身坚持体育锻炼是十分有必要的。基于此,本文分析了激发与培养中小学体育锻炼兴趣的重要性,并探讨了如何激发与培养中小学生体育锻炼的兴趣。希望以此可以为中小学体育教学提供良好的教学思路,促进中小学体育教学的不断发展。

书香浸润心田 阅读促进成长——谈小学生课外阅读学习的指导方法

苏霍姆林斯基曾说:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。"教师应注重从现实出发,积极引导学生选择适当的阅读内容,保证其有足够的阅读时间,指导学生正确的阅读方法,并对学生的阅读质量实施多元评价,让书香浸润学生心田,促进学生健康快乐成长。

论如何有效构造小学语文课堂学习起点

提高课堂教学的有效性,教师首先应当树立“以生为本”的教学理念，以学定教、以需定教，让学生成为课堂学习的真正主人。本文就从把握学生现实起点、找准课堂教学切入点、设计过程动态起点三方面来论述如何有效把握小学语文课堂的学习起点。

论小学数学教学中数学思想方法之渗透

随着新课改的不断推进,学科思想方法在学科教学中的渗透变得越来越重要。数学思想方法在小学数学中的渗透,不仅可以帮助学生更好的学习理解数学,而且可以培养学生的数学思维、为学生今后的数学学习提供帮助。但是在小学数学教学中渗透数学思想方法对教师来说是一个很大的挑战,一方面是因为教师对教材挖掘的不够深入,不了解应该运用哪种数学思想方法来渗透。另一方面是学生的学习理解能力不强,很难掌握数学思想方法。因此本文对小学数学教学中思想方法之渗透进行了讨论研究,并提出了相应的对策方法。

核心素养下的小学英语口语教学研究

随着国际间往来的日益密切,英语作为国际通用语言受到越来越多人的重视。小学是英语教学的启蒙阶段,是为今后深入学习奠定扎实基础的重要时期。在核心素养视域下,对小学英语教学提出了更高的要求,不仅要培养学生的口语能力,更要注重学生自主学习能力的培养。口语教学是英语教学的重要部分,能促进学生表达能力与交际能力的提升。为此,在核心素养理念下,教师应积极转变教育理念,创新教学方法,全面提升小学生英语口语能力。

儿童绘本在小学美术教学中的实践运用

当前教育局对课程的改革要求在教学当中要考虑到学生的全面发展,在小学美术教学的过程中不能再仅仅只是注重对学生理论知识的培养,还要求学生掌握一定的动手能力,提高学生在美术方面的实践能力。在小学的美术教学当中,可以通过提高课堂的趣味性来引导学生亲自参与教学实践当中去,感受美术的乐趣与魅力。

写作教学 想说“爱”你也容易——个性化作文教学初探

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。"作文教学是整个语文教学中的"半壁江山",是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。本文以引发学生学习兴趣为基础,灵活命题,让学生自由表达,最后采用分层评价的方式来探究并提升作文教学。

依托多元朗读策略，打造灵动语文课堂

一、朗读中细细品味 现行语文教材里的大部分文章，大多有精确传神、恰到好处的神来之笔。朗读时，教师往往可以抓住文本中的这些“经典”词句，引导学生细细品味。但这“品味”并不是指教师要详细分析讲解，而是要让学生在充分朗读的基础上引导学生细读揣摩、涵泳品泳味其妙处，品读出字面背后的意思，进而把课文读出感情来。以往教师常常用自己“如花妙嘴”来解剖教材，从各个角度把教材剖析得七零八落，学过后，往往是“只见树木不见森林”。其实，小学语文课文中的有些词语虽不深奥，却用得传神，可以通过引导学生反复的朗读来理解课文，感情作者情感的抒发和宣泄。

小学整本书阅读教学中的问题与优化策略研究——以统编版教材为例

整本书阅读相较于教材中片段阅读来说是我国语文教育中较为薄弱的一项内容。我国各地区已经陆续采用统编版教材,在这一背景下,小学语文阅读教学需要进行进一步革新。教师要积极引导学生进行整本书阅读,丰富学生的阅读体验,引导学生在整本书阅读中感受语文的魅力。本文认为,整本书阅读是区别于片段阅读、单篇阅读的存在,其阅读对象为结构完整、内容联系的整本图书。

浅析提高小学三、四年级数学教学有效性的策略

针对小学三、四年级的学生,在开展数学教学工作的过程中,必须要重视过程的重要性。在传统的教学思维下,无论是教师还是学生,都只注重教学结果,忽视了过程。在教学活动中,过程是得到结果的必要条件,没有过程就不会有结果,而过程的好坏,也直接决定着结果的好坏。因此,现代教学思想要求在开展小学数学课堂教学时,必须要注重过程,强化过程中,从而有效提升教学质量。本文对小学三、四年级数学教学的有效性进行深入的探讨和研究,并结合实际提出合理的建议,以促进我国小学数学教育的不断发展和进步。

呵护生成,使数学课堂更精彩

＂动态生成＂是新课程改革的核心理念之一.所谓课堂动态生成指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之处的新问题、新情况.它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂动态变化而富有生命力.

田径队选材与训练策略

近年来国家体质健康测试标准的不断降低,查阅我校近三年学生体质健康数据发现每年学生体质健康优秀率不足10%,每年县市中小学生田径运动会成绩的提升对我校田径队选材及训练工作提高了难度。如何以点带面培养学生坚持锻炼的习惯,养成终身体育的意识。我校2013-2015年县中小学生田径运动会的成绩不理想,从2015年底我校体育组全体成员通过筛选、制定训练计划、制定奖惩机制。从延迟训练周期,提早做好选材工作两方面入手。从2016、2017年县市中小学生田径运动会有所提高。

小学信息技术课堂分组策略与优化研究

在新课程理念下,小组合作学习应用的越来越广泛,并取得了一定成效。分组作为小学合作学习中的一个重要步骤,对小组合作学习开展具有直接影响。本文主要探讨了小学信息技术课堂分组策略与优化,希望能够为相关工作者提供借鉴。

小学数学的教学合作研究

随着我国经济的快速发展,我国的教育事业也在随之不断发展进步。相关教育部门也进行了一系列的课程改革。在这些改革当中,教学方向也发生了一定的变化。很多小学院校都展开了合作教学。事实上,对于小学的教学工作来说,小学生这个年龄阶段的思想等方面还都不成熟,因此小学教学工作对于小学生未来的身心健康发展有着重要的影响。在小学课程教学中展开合作教学,不仅能够让学生学到更多的课程知识,还有利于提高学生的合作能力,培养小学生的团结合作意识。本文主要是以小学数学的教学为基础,分析了如何在小学数学教学中展开合作教学,希望能对我国的小学数学合作教学有一定的帮助。

浅析思维导图在音乐教学中的应用

音乐是小学阶段的基础学科,在陶冶学生情操、培养学生审美情趣和审美能力等方面发挥着不容忽视的作用。而思维导图是一种综合运用文字、符号和图形的辅助学习的思维工具,运用到小学音乐教学过程中能够充分转变过去单向知识传授和灌输的教学模式,激发学生对音乐学习的兴趣,培养学生的创新思维和音乐素养。对此,本文将从运用思维导图进行课前备课、引导音乐欣赏与进行音乐创作三方面出发,分析和探究思维导图在小学音乐教学中实践应用的有效途径和基本策略。