从问题驱动角度分析初中数学教学策略

数学是一门理论学科,对于学生的理论基础知识要求非常严格,对于教师的教学要求也非常高。数学学习中需要学生解决的问题有很多,教师在教学过程中可以利用问题的方式驱动学生的学习动力,提升学生的数学学习兴趣,通过让学生思考探究问题的过程,提升数学学习能力,提高数学教学质量。本文探究了初中阶段数学在教学过程中,通过利用螺旋式的问题模式、设立多元化的探究问题形式、设置启发性的问题三种方式,辅助教师在数学教学过程中更好地利用问题驱动方式帮助学生提升数学水平,提高教学的质量,以期对问题驱动式教学的进一步应用起到推动作用。

合理创设问题情景,有效开展研究性教学

“创设情景，提出问题，激发学生学习兴趣，引导学生进行自主探究、合作学习”的研究性教学是在新课程改革中，随着新课程理念的深入人心而逐渐形成的有意义的教学形式，也是福建省泉州市惠安螺城中学思想品德教研组近年来所开展的有意义的课题研究和教学探索。在教学中，学生由被动的接受者变成了主动的研究者、探索者，发现问题的喜悦感、研究问题的挑战性、解决问题时的成就感相互交融，成为激发学生积极参与课堂学习的强大动力。

适应中考改革新变化 增强历史教学有效性

教师要转变教学观念和教学方式，讲究方法，注重实效，研究题型，提高质量。

大力提升教师专业素养,着力打造学校可持续发展升级版

教师是学校教育教学实施的主体,师资是一个学校的核心竞争力。一支高素质的教师队伍是学校可持续发展的根本保证。建立激励机制,加强管理、引导,用心培养科研型教师,大力提升教师专业素质,是着力打造学校可持续发展升级版的根本途径。

中学历史教学能力培养研究

《义务教育历史课程标准》规定：＂以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知识的过程和方法,使学生学会学习。＂历史教师在课程改革和素质教育发展的大趋势下,必须迎接挑战,优化课程,提高教学质量,培养学生自主学习能力、思维能力和创新能力。

立德树人背景下初中英语德育工作开展的实践

初中阶段的学生处于发展健全人格的关键时期,注重这一时期德育工作的开展并适当加强对学生的引导和教育,能够促进学生良好思想品德的形成和正确价值观的树立,使学生具备健康向上的心理品质,更好地迎接未来生活和学习中的挑战。然而,德育并非某一学科教师或班主任单方面的责任,其他学科的教师也应肩负起德育的重任,即通过德育与各学科教学活动的融合让学生接受更为系统、全面的德育。为此,初中英语教师应充分认识到自身的教育职责并非单纯的传道、授业、解惑,还要重视对学生思想品德方面的培养和教育,促进学生身心健康成长和发展。初中英语教师应积极、深入地探究将学科教学活动与德育融合的有效方法和策略,为学生的身心健康成长和发展创造有利的条件。

四个“有效”为语文课堂注入活力

语文教学不论采用何种教学方式或教学模式,都旨在提高学生的语文综合能力和加强学生的语文素养。因此,语文课堂的有效教学,必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标,关注教学效益与教学质量。因此,语文教师必须追求'有效教学',提高课堂教学效益,提升学生的能力。