小学语文教学中如何培养学生自主探究学习的能力

自主探究学习的有效开展,能够促使学生在语文学习的过程中提高自主性、增强主体意识。在实际教学中,教师要注重结合学科教学内容的需要和学生学习的特点进行自主探究学习的引导,让学生具备探究的意识和学会探究方法。

身势律动让农村小学音乐课活起来

身势律动在音乐课堂教学中的有效融入,将律动教学与课堂教学相结合,能够让学生在课堂中理解音乐、感知音乐,有效地帮助学生解决一些不好掌握的节奏,提高学生的学习兴趣,将音乐教学以一种简单有效的方式展现给学生,促使学生在音乐课堂上将自己的想象力和创造力全面展现出来。无论在都市乡镇学校或者是偏远的农村学校都可以实施,都可以通过身势律动来提升学生对音乐的感知力,激发学生的学习兴趣。

五祖拳套路进入小学校园的实践研究

随着新课改的不断深入,教学目标逐渐向重视核心素养转变,而越来越多的人也开始认同体育课程的重要性,大力提倡组织体育活动。现阶段,小学体育虽然从中受益良多,但是仍然存在一定的不足之处,如教学项目太少,教学内容不够吸引人等。五祖拳作为我国具有代表性的武术拳种之一,为推动历史发展贡献了巨大的力量。因此,将五祖拳套路融入小学体育中,具有十分重要的意义。文章针对五祖拳套路如何进入小学体育教学进行了分析,希望能够为小学体育教师的教学提供一些借鉴。

五祖拳套路进入小学校园的实践研究

五祖拳是我国福建省颇具代表性的传统武术,具有十分优秀的精神特质。小学体育课堂上引入五祖拳套路,不仅具有帮助小学生强身和防身的武术价值,同时渗透了独特的闽南文化,能有效点燃学生课堂参与的兴趣,促进小学生的身心健康成长,为学生后续的发展奠定基础。一、小学五祖拳教育的目的与价值1.弘扬国粹,传承民族之魂五祖拳是国家级非物质文化遗产,其在小学体育课堂中的渗透,具有积极的意义。

初探小学语文群文阅读教学策略

在小学语文教学中,群文阅读教学的开展,能够有效地提高学生的阅读能力,促进小学生语文素养的提升。笔者结合自身教学实践,初探在群文阅读教学中的策略,充分发挥群文阅读教学的优势。

培养小学生数学思考能力的方法研究

伴随着新课改的推进，数学课程标准逐渐将“数学思考”归为课程目标之一，小学数学教师也愈发重视锻炼学生的数学思考能力。小学数学教师在教学过程中，必须要巧设疑问，鼓励学生发现问题、提出问题并解决问题。

小学数学趣味性教学的实践研究

随着我国社会经济的不断发展,我国的教育水平也在快速提高,教育改革不断深化和推进,新课程的改革也在如火如荼地进行。在我国的教育体系中,小学教育是十分重要的组成部分和环节,是基础素质教育的第一步。在小学教育中,数学作为一门基础学科,对于学生未来的学习成长发展有着巨大的影响,甚至在一定程度上起到了决定性的作用。因此,做好小学数学的教学,是十分重要且必要的。小学数学学科由于课程和学科本身的特点,教学课堂中较为枯燥,教学效果一般。提高小学数学教学的有效性,成为亟须解决的问题。而趣味性教学,则可以有效解决这一问题,基于此,文章对小学数学趣味性教学的实践研究进行分析,以期能够帮助提高小学数学教学的质量和效果。

如何在小学数学课堂上加强学生说的训练

课堂教学中让学生说数学，充分地以学生为主体，体现学生自主学习．我认为说的前提是思考，只有思考好了才知道怎么说，因此我认为课堂中说很重要．本文重点从教学的“克服胆怯心里、激发学生的数学兴趣、寻找训练方法”等方面阐述了小学生课堂中说数学的能力的培养．

如何提高小学书法教学的有效性

书法是我国最具备特色的民间艺术,也是中华民族的文化瑰宝,书法能够充分反映出中华民族的文化传统、审美理想、情感态度、思维方式、心理特点等,具备着不可替代的地位.所在小学教师要加强对书法教学的重视,改变以往“灌输式”的教学模式,在书法教学工作中不断创新,让书法教学具备趣味性、育人功能,充分提高小学书法教学的有效性,让小学生能够通过学习书法提升自身综合素养.

浅谈如何有效解读小学数学教材

教学管理质量的根基在常态的课堂,课堂效益的基础在对教材的解读,有效研读、解读教材是备好课、上好课的重要前提,是有效教学的重要保证,也是教师专业素养的体现,解读教材一定要吃透教材,领悟教材,理解教材的编写意图,准确把握教材的知识点,甚至对教材中的每句话、每个标点都应反反复复地解读,切莫浮光掠影、雾里看花。

培养学生质疑能力的有效策略

“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能对课文中不理解的地方提出疑问。”这是《语文课程标准》对第二学段学生在阅读方面提出的要求之一。要发展学生的智力,培养学生的质疑能力,就必须在课堂教学中变教师提问为引导学生自主质疑,树立学生自主学习、自主参与的创新意识,在学习中获得自主发展。这样既让学生的外在能力得到发展,又让学生的潜在能力得到开发.

浅谈学生自改作文能力的培养

作文批改是作文教学的一个重要环节,如今,作文批阅成了语文教师最为棘手的问题和最为无奈的一项工作.繁重的作文批改压得教师喘不过气来,而学生的习作水平又不能得到提高.如何把教师从繁重的作文批改中解放出来,又能提高学生的习作水平？走创新习作评改方式,培养学生自改作文能力是当前作文教学中一项刻不容缓的工作.

第一次拔花生

说起今年的乐事，要数我今年回老家了。最令我难忘的是跟奶奶一起拔花生。

多元评价 个性生辉——新课程理念下的作文评价策略探究

在小学语文教学中,作文教学既是重点也是难点。发挥学生的主观能动性,强调学生以自主的状态参与到写作课的学习当中,是目前语文课教学改革的重点。语文教师面对全新的教学形势,需要从思想层面端正认知态度,并在具体执行的过程中,强调教法和形式的全面创新。文章以“学用象声词”为例,从评价的层面,针对写作模块在评价实施方面的思想、方法展开分析,从而保证评价的规范性,全面提高学生的写作水平。

指导学生互评互改习作的方法

作文批改一直是困扰语文老师的一个大问题,放手让学生修改自己的作文,培养学生互评互改作文的能力,是当下作文教学中一项刻不容缓的任务。本文从消除互评习作恐惧、授予互评习作方法、多种形式批改、总结讲评等四个方面,阐述指导学生互评互改作文的方法。