以学定教推动小学体育教学新发展

自2021年6月《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》(以下简称为《指导纲要》)推广以来,体育学科的教育教学迎来了新的发展机遇也面临了新的挑战。小学阶段,是学生接触系统化与科学化体育教育的初级阶段,对学生体育技能的基础落实与体育精神、能力、素养的提升有着不可忽视的关键影响。

新课程理念下小学数学命题设计新策略研究

在所有的学习活动过程中，评价都是一个必不可少的环节，通过评价可以让教师对自己的教学活动以及学生的学习活动有一个更加准确、全面的认识，便于教师针对教学中的漏洞采取针对性的弥补措施，便于促进教学效果的更高提升。考试是一种最基础同时应用也最普遍的评价方式，这就需要教师设计命题、制订试卷了，在此过程中同样需要讲求一定的策略。为此，对新课程理念下小学数学命题设计的新策略进行简要探究。

奏响反思“三步曲”,打造高效课堂——浅谈小学数学教师如何进行教学反思

只要有教学的发生,就应该有教学反思的存在。小学数学教师要进行课前反思、课堂反思和课后反思,这样,教师才能与时俱进,积累教学经验,提升教育教学质量。

趣味游戏,灵动教学——小学数学教学中趣味游戏的运用研究

趣味游戏在小学数学教学中的恰当运用能使数学教学呈现蓬勃的活力,也能使学生对数学学习产生浓厚的兴趣,并在主动学习、认真思考的过程中收获数学知识,培养数学素养与能力。文章立足于小学数学教学实践,从原因、意义以及策略三个方面入手,针对小学数学教学中融入趣味游戏进行探讨,旨在借助趣味游戏构建趣味、灵动的数学课堂,引导学生更好地学习数学。

小学音乐“课后练习单”设计策略研究

随着国家“双减”政策的深入推进,为了进一步减轻学生的课业负担,帮助学生更加健康快乐地成长,小学音乐教学也在此契机下做出了相应的创新与完善。“双减”政策更加注重教育的实效性,强调课堂知识点的落实与课后作业的巩固和练习密不可分。音乐课程不仅是学习唱歌,也是学习聆听与鉴赏的一门学科,在课后作业过程中进行练习单的设计,实现了课堂教学的开放性,将封闭的课堂教学逐渐拓展至课外以及更多的领域,增加了音乐学习的空间与时间,有效丰富了学生的学习体验,提高学生的音乐素养,使学生充分感受音乐学习的乐趣所在。

本土艺术融入小学音乐教学探索——以小学音乐中的南音教学为例

以小学音乐中的南音教学为例,从教学方式、教学内容、艺术形式等方面,对本土艺术融入小学音乐教学的有效策略,进行较为详细的探讨,希望为本土艺术以及其他优秀传统文化融入小学音乐教学提供有价值的思路。

向“教学银行”零存整取,化整为零——谈有效的课堂教学设计策略

教学设计对教师的教育教学工作有着重要的影响,教师需要从实际出发,认真、精准地做好教学设计,以切实保障后续的教学效果及质量。文章立足于小学语文教学实践,从向“教学银行”零存整取、化整为零的思路入手,对小学语文教师如何进行有效的课堂教学设计进行了细致的阐述与探讨。

润物细无声——简析语感培养的策略

通过对案例的分析,研究语感培养的策略。从＂换词领悟、展开想象、品读感悟、质疑解读＂等方面根据课文特点巧妙开发并精心演绎,对学生进行语感培养。

运用多媒体优势,提高数学课堂效益

运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛运用，对于深化基础教育改革，提高教学质量与效率具有重要的作用，而且将会带来教育思想、教育内容、教育模式和教育过程的深刻变革。数学学习是抽象和枯燥的，为了调动学生学习的积极性，营造温馨的课堂氛围，在小学数学课堂教学中，合理运用多媒体计算机进行有效的教学活动，有利于激发学生学习的兴趣，使教学由平面走向立体、由静态变成动态、将为抽象化具体，突破了时间和空间的限制，能较好地处理大与小，远与近，动与静，

别样思维,同样精彩——谈如何运用思维导图提升英语复习实效

思维导图是一种新的思维模式和教学工具,给教师的教育教学带来了积极的影响。在小学英语复习课中,如何运用思维导图提升英语复习实效?教师可以利用思维导图帮助学生复习和巩固知识点,并内化为语言运用的能力,引导学生梳理归纳英语知识,帮助学生快速有效地构建知识的框架,完善知识体系,训练学生的思维能力,有效提升复习实效。

因材施教有良方 巧设作业促高效——外研版英语六年级(下册)Module 3 Unit 2 The cows are drinking water教学例谈

在英语教学活动中,布置作业是一个重要的教学环节,是教师检验教学效果的一种有效手段。文章以外研版新标准英语六年级(下册)Module 3 Unit 2 The cows are drinking water为例,分析了英语教师在设计作业时要以课程目标和学科目标的落实为基础,并转变传统的思维定式,针对不同的学生设计不同类型的作业,以提高学生英语学习效率,促进学生的全面发展。

把握单元定位,让要素落实有序推进--以统编版三上《海滨小城》教学为例

面对单元内不同的课文,我们不能直接拿来主义,而需要关注其在单元中所处于的位置,明确其单元的定位,从而将语文要素落实到位。统编版的单元编排呈现出单元一体化的状态,每个栏目、每篇课文,既独立,又彼此关联。教学某一板块或者课文时,绝不能以逼仄的眼光只看到当下所要教学的内容,而需要胸怀整体,既要“顾此”,还要“及彼”,为后续的深入学习奠定基础。课文落实语文要素不能仅仅看到教学的内容,更需要前后关联,彼此联系,才能借助单元资源,将语文要素转化与落实变得更加自然且有序。

巧用思维导图漫步世界名著花园——以统编版教材六年级下册第二单元“快乐读书吧”为例

思维导图又叫心智导图,是一种以促进思维激发为目的的、可视化的、非线性的思维工具。具有焦点集中,整体感强;关键词句,画龙点睛;节点连接,层次分明;由内到外,便于联想;色彩鲜艳,调动全脑等作用。在名著阅读中引入思维导图,可以帮助学生厘清文章脉络,提炼关键要素,提升阅读品质。

创设良好情境 促进音乐教学

在小学音乐课中创设良好的情境,可以营造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育教学效果和质量。可以这么说,适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有利条件,这也是当前音乐教学的根本任务。我觉得在平时的教学中要利用适当的教学情境,来激发孩子学习音乐的兴趣。下面我想把我在实际教学中的几点想法和大家一起分享。

小学数学学业评价命题设计的革新构想分析

伴随着素质教育的不断推进,教师除了要在课堂教学方面进行多元化教学机制整合外,也要对命题设计予以重视,合理性提高作业设计效果,确保学业评价更加全面且完整,有效践行素质教育的基本宗旨。本文从应用性、融合性、学习过程以及信息处理能力等方面对小学数学学业评价命题设计的改革机制展开讨论,仅供参考。

探寻构建“教、学、评”和谐有效的语文课堂

“教、学、评”一致性是构建和谐高效语文课堂的关键所在,而这三者共同服务于教学目标。因此,这就需要教师围绕教学目标来开展教学活动,并把学生的学、教师的教,以及教学评价这三者有效地结合起来,使教有所依、学有所法、评有所道,从而使小学语文课堂教学质量得以提升。

情感熏陶利于素质培养

素质教育旨在全面提高学生的思想道德、文化科学、体质体能、个性心理及其审美情趣等方面的素质,促进学生主动、全面、活泼地成长,以适应社会发展的需要。具体落实到语文学科主要应培养学生的语文基础素质、语文智能素质、语文技能素质、语文道德素质、语文审美素质。课堂教学是素质教育的主渠道,在阅读教学中,充分利用教材,采用不同的教学手段对学生进行情感熏陶,更利于学生素质的培养。

高甲戏进校园的所思所为

从＂高甲版戏曲广播体操＂引入,介绍了高甲戏引入小学校园的意义。通过三个＂有利于＂引出将戏曲表演艺术实施教学过程既能达到弘扬地方优秀传统文化艺术,又能提高小学生素质的全面发展及老师的执教能力这一立意;然后阐述在小学课堂教学中如何凸显高甲戏的艺术特色,做到激发童趣,寓教于乐;最后针对高甲戏走进小学课外的活动实践,拓展学生的艺术视野,提出了其实践的意义,并对取得的成绩进行了简单的展示。

在语境中学习英语词汇培养学生学科核心素养

英语学习要从词汇入手,学习英语词汇的方法很多。小学英语词汇教学应该结合语境进行,让学生在特定的语境中学习词汇,并能够联系上下文理解其意思。教师创设丰富多彩的英语语境,架设通俗易懂的学习氛围,让学生学习英语词汇,可以培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,提高学生的记忆能力及理解能力。

教之道贵于研

做好教材的深度研究和解读,能够较好地把握编者的意图,体现课标的要求,促进教学目标的达成,从而有效促进教学。