以“向上、向善、向心”为核心内容的向阳教育实践——以泉州市昇文小学为例

文章首先概述了向阳教育的内涵,然后论述了向阳教育的由来,最后提出了以"向上、向善、向心"为核心内容的向阳教育的实施策略,构建向阳教育活动体系;构建向阳教育课程体系;规范向阳教育主题环境布置;打造向阳教育师资队伍;建立有温度的课堂评价体系。

智慧化教学模式下的小学语文跨学科教学

随着信息技术的快速发展,智慧化教学模式在教育领域得到了广泛应用。智慧化教学模式以提高教学效果和学生学习动力为目标,通过运用各种信息技术手段,实现教学内容的丰富与个性化。在小学语文教学过程中,跨学科教学能够促进学生综合能力的发展,提高学习效果。然而,小学语文跨学科教学也面临着一些挑战,如教师的跨学科知识储备不足、教学资源匮乏等。

有效教学实践 助推深度发展——小学数学综合实践活动课有效性的策略研究

进入新世纪以来,在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"课程标准(2011年版)")中,新增设"综合与实践"这一领域,得到了前所未有的重视。综合与实践活动的引入和实施,契合了以人为本、因材施教的教学理念。将学生作为学习的主人,让学生在"教学做合一"中不断地探索与实践,教学中可以通过问题解决、综合应用、做中学来让学生感受综合与实践课的价值与内涵,让学生认识到数学有用、可用、能用,进而想用、会用,培养学生的数学意识和数学精神。

小学数学引导深度学习“三策略”

在小学数学教学中,培养小学生的数学高阶思维是重要的教学目标,小学生数学高阶思维的形成需要经历深度学习的过程,通过深度解读教材,定准教学目标;进行深度讲理,促进深度理解;进行深度追问,推进学习反思的策略,能够让小学生的数学学习更高效。

遵思维过程 循教学本质——小学数学核心概念教学设计研究

数学是“思维”的体操,思维是“素养”的核心。在核心素养时代,关注学生思维发展尤其重要。《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:“义务教育的数学课程基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”

体育核心素养下小学足球教学策略研究

小学体育教学的主要目的是增加学生体育锻炼运动量,强化学生的身体素质,从而促进学生的身心健康发展。文章主要阐述了小学足球教学现状,并结合体育核心素养的要求提出了小学足球教学策略,以强化足球教学效果。

优化小学美术作业设计策略探析

小学美术作为美育教育的重要组成部分,对于提升学生的审美能力有着至关重要的作用。在以往的美术教学中,一些学生学习效率较低,在对待课后作业方面更是敷衍了事。对此,教师在教学中就要注重优化作业设计,以作业为教学媒介进一步提高教学的效率。本文主要以小学美术作业为主要探究对象,先论述了当前小学美术教学作业设计中存在的不足,然后分析了优化小学美术作业设计的原则,最后以课程教学需要和学生实际学习需求为出发点,探究了优化小学美术作业作业的策略。

在情境任务中玩转语文,巧用支架落实思维育人——以《田忌赛马》教学为例

统编教科书五年级下册第六单元“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解”语文要素与落实“思维的发展与提升”核心素养不谋而合。这就需要教师在目标驱动下,有效进行教学设计,促进学生素养提高。结合教学《田忌赛马》一课,在多方视角下明确目标,通过设置情境,驱动学习任务,巧用图示、表格、关联词等支架,完成了解孙膑的思维过程,加深理解,促进学生思维发展,达到教育人的效果。

注重创新教学模式 提升美术教学效果

在新课改背景下,美术教师应积极创新教学模式,开展多样化教学活动,以激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量。文章从美术教育的重要性入手,分析当前美术教学存在的问题,明确创新美术教学的基本原则,并从更新美术教育观念、在绘本临摹中培养学生学习兴趣,丰富课堂教学手段、在多媒体应用中提高学生想象力,开展小组合作学习、在互动中增强学生实践能力,完善教学评价体系、在多元评价中提高教学质量等方面对创新美术教学的策略进行探究。

依托绘本,低年级课堂创意无限

小学低年级是孩子语言能力发展的关键期，作为教师,可以依托绘本，将‘‘绘本阅读”与“创意表达”紧密结合，通过放飞想象、剧本表演和自主交流等方法为孩子营造欢乐而神奇的阅读世界，激发学生的阅读兴趣,提升学生的语文核心素养。

《道德与法治》课程与学校德育融合实践

小学《道德与法治》课程与学校德育实现融合,可以较好地贯彻立德树人等教育目标,引导学生形成良好的品德与行为习惯,形成小学德育教育合力。本文结合小学《道德与法治》课程与德育教育的相通点,结合学科教学实践经验,从做好学科教师沟通、引入生活教学模式、灵活使用教学方法、丰富校园文化活动、创新家校互动模式等五个方面,探讨了小学《道德与法治》课程与德育融合的实践策略。

浅谈花样跳绳教学中学生健康心理品质的培养

在花样跳绳教学中有意识地培养学生健康的心理品质,能充分挖掘学生的心理潜能,有效地促进学生体育水平的提高和人格的健全发展。

阅读教学巧用“读”

学生对语言文字的正确感悟和理解,是小学阶段语文阅读教学的难点.教师如何在课堂教学中正确指导,注重学生情感体验,发展他们感受和理解课文的能力,是一项艰苦的工作.我们在语文阅读教学方面的当务之急,是教会学生正确的阅读方法,让学生在语文课堂学习中轻松地感悟文本,与作者进行心灵的平等对话,丰富自己的精神世界,提升自己的语言能力.我在阅读教学中巧用多种“读”,就收到了良好的效果.

培养低段学生良好阅读习惯“三策略”

在小学语文教学中,培养小学生的良好的阅读习惯是十分重要的。低段语文教学中,要善于引导小学生通过边读边指、边读边记、边读边想的策略培养他们“仔细阅读”的习惯、“阅读积累”的习惯与“阅读思考”的习惯。

核心素养导向下小学体育大课间活动的策略研究

我国对于学生身心健康重视程度一直是有增无减的,同时结合我国素质教育的根本要求,开始在学校中开展大课间活动。大课间活动的出现和发展,是培养和增强小学生的身心健康和综合能力的有利阵地。而借助于大课间活动,更能持续不断地促进小学生进行体育活动的兴趣的培养,并帮助小学生树立体育锻炼的终身意识。根据对大课间活动的充分认识和正确理解,教师需要依托于核心素养之下,带领学生进行各项大课间活动,从而有效地促进小学生身心全面发展。

浅论跆拳道在促进小学生德育发展的作用

教师有计划和目的的对学生进行跆拳道教学,教授各种不同的技术技能,并在教学中融入道德文化素质思想,利用多层次全方位的教学方法,以素质教育、启智育心、知礼爱国、强身健体等教育理念为指导,对推动学校体育全面发展,深化教育改革,都具有非常重要的意义。